| 标题 | 高校英语课堂中信息化教学手段的应用 |
| 范文 | 石慧 摘 要 高校英语课程与信息化教学手段的融合彻底改变了传统英语教学模式，从教育理念、课堂结构和课堂教学等方面进一步优化创新，实现了一种理想化英语学习环境的构建，既让整个英语教学的形式更加多元，又进一步丰富了学生的学习方式，使得教学效率大大提高。本文就借助信息化教学手段在高校英语课堂中的重要作用进行分析，深入探讨了这一技术手段在英语课堂教学中的应用。 关键词 英语课堂 信息化教学手段 学习环境 中图分类号：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.02.052 Abstract The integration of college English courses and information-based teaching methods has completely changed the traditional English teaching mode， further optimized and innovated from the aspects of education concept， classroom structure and classroom teaching， and realized the construction of an ideal English learning environment， which not only makes the whole English teaching more diversified， but also further enriches the students' learning methods， and greatly improves the teaching efficiency 。 This paper analyzes the important role of information-based teaching in college English classroom， and probes into the application of this technology in English classroom teaching. Keywords English classroom; information-based teaching methods; learning environment 信息時代的到来，不仅改变了当下人们的生活，还对教育领域提出了更高的要求。具体到高校英语教学中，受信息化的影响，各种外语教学理论的引入和学生、教师以及社会等方面的质疑已经使得传统英语教学模式弊端尽显。一方面，现有的信息化教学设施更新不及时，整体的信息技术设备利用率并不高;另一方面，教师的教学理念存在偏差，对信息化教学认知不足，加之部分教师信息技术水平不高，不能熟练将信息技术与英语课堂教学相结合。这些现实问题的存在与信息社会不断增长的大学生人数、教育资源等形成了巨大反差，对英语教学提出了更高的挑战。在这样的困境中，想要突破传统教学的藩篱，达到更优质的教学效果，必须充分认识信息化教学手段在英语课堂中的应用价值，要充分利用信息化技术手段进行各个层面的革新，打破传统空间与界限，以更加开放的教学格局和教学环境助力更佳教学效果的实现。 1 高校英语课堂中信息化教学手段的应用价值 高校英语课堂中信息化教学手段的应用有着多方面的实际价值，其让整体的英语教学资源的可操作性更强、学生的主体地位更突出、课堂教学效率更高，为英语教学的深入开展带来了便利。 （1）提高了英语教学资源可操作性。信息化教学手段的优势就是为英语课堂提供了一个开放的教学环境，尤其是其中丰富的教学资源不仅为教师的教学提供了更加充足的教学资源，能够帮助教师结合学生的不同情况进行灵活的资源选择和应用，还可以为学生提供自主学习的更多空间，为协作学习、自主学习创造条件。 （2）突出了学生的主体地位。传统教学中的师生关系已经无法适应教育改革的步伐，尤其在信息化教学手段逐渐融入的前提下，教师与学生在课堂中所扮演的角色也发生了明显的变化。教师在英语教学中不再是主宰者，而是整个课堂的组织者和学生学习的引导者，学生也从被动的接受者变为整体教学环节的实施者。在信息化英语课堂中，学生可以充分利用信息教学平台对课内的所学知识进行巩固，还可以结合自身的特点展开多样化的拓展尝试，拥有了更多的自主权。 （3）促进了高效课堂的实现。作为整合各种信息资源的一种有效教学手段，信息技术借助自身所创设的生动的教学情景将教与学达到了高度的协调，从而使整个英语知识的传递更加直观，为不同特点的学生提供了更加自由与自主的学习内容与方法，大大提升了他们在英语学习中探索与发现的欲望，而这也在很大程度上促成了教学实效的提高。 2 高校英语课堂中信息化教学手段的应用策略 认识了信息化教学手段在高校英语课堂中的应用价值后，广大教师还要从多方面入手，结合实际开展信息化教学，将信息化技术手段与英语教学的细节相融，实现共促作用，助力课堂教学效能的提高，实现教学效果最大化。 （1）加大重视力度，推进信息化建设。高校应对信息化教学手段引起足够的重视，不断加大对这方面的经费和人员投入，为英语信息化教学提供良好的环境。第一，做好基础设施建设。高校应做好教学网络基础设施建设，同时强化图书馆数据库等方面的信息化建设，将网络在线英语课堂和课后在线复习、讨论等平台建设落到实处，为学生的英语学习提供信息化的便利条件。第二，引入软件资源。高校应积极引进相关的英语学习软件，尤其是多媒体课件、英语电子书籍等，借助英语教学软件的投入为学生的学习助力。第三，加强教师培训。鉴于教师在整个教学环节中起着关键作用，因此高校在推进信息化的整体规划中必须对教师的能力引起重视，多为其提供相关的学习机会，除了参加各种相关的培训，还要促使教师积极学习国内外的先进教学理念，如此才能加强教师的信息化教学动力，全面发挥他们的教育引导作用，打造充满活力的高效的现代信息化课堂。 （2）转变教学模式，强化学生主体。信息化教学手段融入高校英语教学中，有效丰富了教学内容，也为整个教学改革带来了催化剂。为了让学生能够充分利用信息化手段对英语知识进行更好的学习，巩固课堂所学，拓展学习范围，提高英语学习能力和应用能力，教师必须让学生切实参与进来，也就是说让学生始终处于主体地位，最大化地发挥学生的主动性和积极性。这就要求教师借助信息技术手段积极在课堂上为学生创设适于学生学习的情景，引导学生主动利用信息资源与自己共同进行知识的建构，让学生在与同学和教师的共同交流与互动中逐渐由学习的接受者变为参与者、设计者甚至促进者。与此同时，教师还要利用信息技术手段引导学生进行更大范围和更深层面的仿真交际，让学生在其中获得思维能力和语言交流能力的锻炼，从而将所学的理论知识灵活应用，并在这一过程中实现自身能力的显著提高。 （3）贯穿课程全程，实现有机结合。信息技术手段是高校英语教学效果得以实现的重要工具，因此无论是课前、课中还是课后，教师都应从科学的角度对其进行灵活的应用，让这一先进的技术手段真正为教学所用，为学生的英语学习所用。比如，在课前准备阶段，教师要结合学生的实际情况，对可能出现的局面进行思考，并结合具体的课程要求和教学实际进行教学设计。在这一过程中，教师完全可以借助多媒体网络技术进行课前预习和课后复习的布置，还可以要求学生自主从互联网上查找相关资料，进一步培养学生的自主学习意识与能力。另外，在课程进行中，教师还可以继续借助信息技术手段实施教学做一体的教学模式，引导学生借助智能手机查阅专业英语词汇，为其英语学习打好坚实的基础。 （4）发挥最大优势，拓展融合空间。鉴于高校英语教学的目标是培养学生的语言交际能力，所以单纯在课堂上进行知识的教授和能力的提升难以取得理想的效果，必须脱离课本和课程的束缚，与信息技术相结合，为学生的学习创造更大的空间，让学生在各种智能化工具和丰富的学习资源与多元化的平台中实现更加高效的学习与实践。从这一层面看，建立班级微信群或QQ群成为了英语教学的重要辅助方面。比如，教师可以建立英语学习的QQ群并適时发出讨论话题，与学生一起讨论，并鼓励学生将自己搜集到的资料进行上传，积极与同学分享，听取意见和建议。渐渐地，QQ群中就会积累大量学生需要的资料，这对丰富学生的视野、提高其兴趣有着重要的促进作用。微信群的建立同样有效。微信群的便利性为师生的交流提供了很好的助力。此外，还可自建或借助已有的网络在线教学平台，将教学平台与教学全过程相结合，方便课前、课中、课后三个连贯阶段相关学习资料及学习任务的上传与阅览，无论是视频聊天、发表作品、讨论提升还是学习分享等，都可以随时随地实现，有了这样的自由空间与时间，学生的思维将更加活跃、更加自由，既提升了合作意识，又强化了竞争意识，促使学生的英语学习效率大大提高。 （5）客观全面评价，检验学习效果。信息化技术手段的应用并不是仅限于教学阶段，课后的评价阶段同样需要信息技术的支持。为了让整体的评价更加公平、客观、全面，教师要从思想上摆正，打破以考试成绩评定学生素质与能力的传统模式，将形成性评价与终结性评价相结合，对学生的听、说、读、写、译多方面进行评价，既要包含基础的知识、技能与态度的评价，还要对学生的英语表达能力和应用能力进行综合化评价与考核。这就要求教师必须借助信息化技术手段与高校的网络平台，凭借平台的实时性、便利性、全面性对学生的学习情况和应用情况进行检测，以保证评价的公平与公正。另外，学生也可以借助网络平台、线上资源、手机APP等信息化媒介进行英语学习效果的相关检测，及时发现自身的不足，从问题的根源找方法，不断提高自己的英语学习效率、学习能力和学习效果，从而提升自身英语综合应用能力。 3 结语 信息化教学手段与高校英语教学的结合是顺应时代发展的必然路径，也是教育改革的现实选择，其不仅能够与其他教学手段一样助力教学效率和质量的提升，还具备更加独特的优势，能够提高英语教学资源可操作性、突出学生的主体地位、加大课堂教学密度，让教与学和谐统一，实现更高层面的教学效能提升。基于此，在未来的英语教学中，一方面，高校应当对信息化教学手段引起足够的重视，不断加大对这方面的经费和人员投入，为英语信息化教学提供良好的环境。在推进信息化的整体规划中，应为教师多提供相关学习机会，除了参加各种相关的培训，还要促使教师积极学习国内外的先进教学理念，以提升英语教师信息化教学能力和高校英语教学效果。另一方面，英语教师要对信息化教学手段引起重视，仔细认真选择合适的、必要的且切实有助于提升教学效果的信息化教学手段，将其灵活融合于教学实践中，从课前到课后，从教学到评价，从全面到具体，坚持以信息化教学手段为依托，突出英语教学信息化特点，全面促进学生的英语自主学习和探究。 参考文献 [1] 张晓林.浅谈信息化技术在英语教学中的应用[J].课程教育研究：学法教法研究，2019（12）：222-222. [2] 金靓.英语教学的信息化及其实践路径[J].教学与管理，2019.769（12）：111-113. [3] 李丹.现代信息技术与大学英语教学整合探析[J].大连教育学院学报，2017（2）：51-53. [4] 胡莉.教育信息化改革背景下的高校英语教学新发展[J].科技资讯，2019（13）：145-146. |
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