| 标题 | “互联网+”背景下《建筑工程计量与计价》课程教学改革研究 |
| 范文 | 刘芳 摘 要 传统的《建筑工程计量与计价》课程还存在教学以理论传授为主，实操时间不够，与企业需求脱节，学生实践能力差等问题。如何在一个“互联网+”的大背景下，提高学生的实践能力。笔者借助《建筑工程计量与计价》课程获得校级示范课程立项这一契机，探讨如何在“互联网+”背景下对建筑工程计量与计价课程的改革创新。 关键词 互联网+ 信息化教学 建筑工程计量与计价 中图分类号：G712.4文献标识码：A 《建筑工程计量与计价》课程是应用型本科工程造价专业的核心课程，在整个课程体系中占有举足轻重的作用，集理论学习与实践操作于一体。建筑工程计量与计价课程是一门具有很强综合性和实践性的课程，主要培养能够利用所学知识解决计量与计价文件编制问题以及掌握建筑制图、建筑材料、施工技术与建筑工程计量与计价的结合的应用型人才，使学生在毕业后能够胜任造价员等岗位的工作。由于我国现在正处于一个“互联网+”的背景下，互联网已经和各个课程的教学创新实践密不可分。如何在互联网+背景下更好地应用信息化教学手段，进行建筑工程计量与计价课程的改革，仍然值得我们进一步的探讨和研究。 1存在的问题 1.1课程基础不牢固，课堂效率低 在学习本课程之前，学生必须先学会包括建筑识图、建筑材料、建筑施工技术等基础课程，在学习本课程时，必须懂得将各门课程融汇贯通，这方面很多学生做不到。这样老师在讲授课程时需要花费大量时间去解决识图和讲解施工相关问题，课堂效率太低。 1.2课程内容多，理论与实践结合不够 由于建筑工程计量与计价课程的课程内容繁多，信息量较大，学生在短时间内要完成如此繁多的教学任务很有难度。原有的课程内容的章节顺序不是按照职业工作过程設置，每个章节之间的关联度不高，知识点单一，每个章节后没有相应的实训任务安排，没有做到理论与实践相结合。 1.3课程以理论讲授为主，与企业需求脱节 现在大多数开设该课程的院校，仍然以理论讲授为主，没有很好地与实践结合，学生没有太多动手的机会。而大部分老师是没有实战经验的教师，学校也没有相应的资源和平台，学生无法真刀实枪地进行某个项目预算的实操演练，导致课程内容与企业需求脱节，学生毕业后不能独立上岗。 2改革思路与方法 2.1优化课程教学目标 改变过去人才培养方案中课程独立不关联的现象，多门课程相互融合，以典型工程项目为载体，分小组继续案例学习，实操的方式进行教学，变单一的知识目标为知识、能力和素质三位一体的教学目标。根据企业对人才的需求，结合工程造价专业人才培养方案，制定学生的学习能力的培养目标，学生在学好专业知识和技能的基础上，必须有较强的自主学习能力，让学生走出校门后仍有主动学习的能力。制定学生实践能力的培养目标，实践能力的培养可以从软件应用能力、建筑识图能力、实际动手能力、理论知识综合应用能力等方面着手。制定学生社会能力的培养目标，培养学生技术交流能力、团队协作能力与吃苦耐劳精神等。 2.2创新课程教学方式 改变过去传统的讲授式教学模式，以典型工程项目为基础，利用BIM—建筑信息模型技术为载体，采用线上线下混合式教学方式，充分利用雨课堂、建筑云课、超星等课程平台进行教学，课程平台上有许多与企业合作共同建设的信息化教学资源供学生学习。学生在课堂上不能解决的难题可以课下通过在线学习进行解决，可以时时与老师、企业专业人士交流。采用现代学徒制模式下的“工作室”教学方式，让学生参与到实际项目中，跟着“双师型”教师一边做一边学，提升实践能力。 2.3完善课程教学内容 改变过去课程教学内容单一的情况，与课程平台的企业专家合作共同打造课程资源库。结合课程目标，将课程内容模块化，合理分配模块学时。根据课程能力目标，制定各能力训练项目。在整个项目各驱动任务的执行过程中，强调注重过程的理念。基于职业岗位能力分解，按照职业工作过程对课程内容进行整合，在原有基础上将陈述性知识与过程性知识整合，理论知识学习与实践技能训练整合，专业能力培养与职业素质培养整合。积极参加全国高等院校BIM应用技能大赛，将大赛内容融入课程教学内容，时时更新课程资源库，做到与时俱进，适应政策，更专业。 3改革阶段性成果 本门课程从去年获得示范课立项开始，实施改革，历经两届学生，学生和老师的成长都是较大的。首先，学生识图能力大幅提升，学习积极性明显提高，学习态度有了很大改善。其次，线上线下混合式教学方式，课程资源库的建立更新使学生实战能力大幅提升，课程效率提高不少。最后，笔者的工程实践能力，教改科研能力也得到了提升。 4结论 通过对建筑工程计量与计价课程教学的改革，运用互联网+时代的多种信息化教学手段，丰富了学生工程造价专业知识，提升了学生工程造价职业能力，为后续其他课程的改革提供了借鉴和参考作用。 参考文献 [1] 李迎.基于实践能力培养的建筑与装饰工程计量与计价课程项目化教学研究[J].教育教学论坛，2019（03）：147-148. [2] 茹慧芳.高校建筑工程计量与计价课程教学改革与探索研究[J].课程教育研究，2019，5（18）：35-36. [3] 尤忆.“互联网+”背景下建筑工程计量与计价课程的创新实践[J].建材与装饰，2019（08）：157-158. |
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