| 标题 | 高校课程思政协同育人机制建设的初探 |
| 范文 | 邓晓雨 摘 要 思政课是一种新型的教育课程，也是一种新型的思维方式和教育观念。是这个课程主要针对高校来推广施行。对于高效的课程教育也有着重要的推动作用。本论文以高校课程思政协同育人机制建设为题，对高校的时针各成中的课程事项以及课程之间的联系进行了相关的阐述。并且在其中强调了建设高校思政课程的教育意义。由此提出了相关的意见和建议，希望对于高校课程思政协同育人机制建设起到积极的推动作用。 关键词 高校 思政课程 育人机制 我国总书记在某次会议中指出，高校必须注重贯彻落实高校大学生的思想教育课程，将思政课程作为高校学生的重点课程，并且深入教育理念形成协同教育理念，由此实现高校对于高校学生的思想教育工作。所以，各高校为了贯彻落实习总书记的只是，讲思政工作作为教育高校学生的主要手段之一。目前为止，已经有高校对于自身校内的课程进行不了改革，但是在高校课程思政协同育人机制建设上仍然存在着一定的弊端。因此，各高校必须建立起有效合理的机制开展思政课程建设，并着力发挥自身的育人优势。 1思政课程与课程思政之间的关联 1.1共同的任务目标 高效的思政课程中，其最主要的功能就是对高效的大学生进行思想教育，并且需要在思政理论中挖掘出有利于高校大学生的进行思政学习的相关知识、资料等。将这些知识、资料进行整理，通过高校教师对这些知识对高校大学生进行传播教育。有这种方式对高校学生进行思想传播教育，促使高效学生接受新型的思政教育观念，使思政教育贯穿高校大学生的整个课程教育中。 课程思政指的是，在新时代的高校的传统课程理念中融入思政教育。这种课程思政是在高校的教育中，贯穿了整个高校的思政工作。在这种新的环境下，加强思政教育可以促使高校加强教育改革，提高思政工作在高校教育中的重视程度，促使高校尽快实现思政工作的实施工作。思政课程或是课程思政都是由高校的教育部门提出并在高校内部实施的对大学生的思想教育计划。由此，来引导当代高校大学生的思想方向，培养高校大学生成为优秀的社会主义接班人。 1.2一致的方向功能 就本质上而言，思政课程与课程思政之间的功能是一致的。这两种课程方式都是以当代高校大学生为基础，着力引导当代高校大学生的施行活动，是高校大学生的思想更加积极健康。并且这种思想也可以充分发挥其中的育人功能，可以准确的指明大学生在思想教育上的方向，也可以指明高校在对当代大学生开展思想教育工作时，必须要以实际行动为主，不能“纸上谈兵”的进行理论教育。因此，思政课程与课程思政中存在着较多的一致性，但是同时也都对高校的市政课程的教育上缺少凡反思。在高校开展思政教育时，大多数的高校都以为思政课程是理论教育，从而忽视了实践教育。由此导致了高校大学生在面对思政教育时，只能以理论知识来解释，无法立足于实践。 2高校课程思政与协同育人机制的意义 2.1体现思政教育的价值 高校在对当代大学生施行思政教育时，在传播思政教育的过程中，课程思政在其中主要起到了引导高校学生的思想的作用。在进行思想教育的传播过程中，思想课程中，主要强调了思想教育中蕴藏的只是，并将这种知识进行整理传播给高校大学生。课程思政是一种新型的教育课程，其中的教学资料主要是从思政教育资源中获取的对于高校大学生有利的资料，从而对高校大学生进行思想传播。这种思政教育的传播方式主要是真多高校大学生在思想上，能与价值观念更好的进行融合。将价值观念引入到高校的思想教育工作中，可以避免高校大学生形成不良的思想观念和价值观念。提升高校大学生的思想观念，有助于高校大学生更好的进行学习和生活。在课程思政的传播教育中，尽量采取高校大学生比较容易接受的方式进行传播授课，由此才能提高思政教育的效果，更好的达到思政教育的目的。 2.2构建思政教育体系 课程思政是事项高效思政教育的主要手段之一。所以，建设课程思政的机制体制能够帮助高效的思想教育更好的从传播，从而实现高校教育的思想目标。在思政課程的教育中，主要强调了其中的显性教育，并其其中也涵盖了课程思政的隐形教育。在高校的思政教育中，要将二者进行区分，并且将其分别按照显性和隐性的特点制定相应的课程。比如，显性的课程更加注重理论知识教育，制定的课程主要有，高校政治理论课程等。隐性课程更加偏向于实践性强的课程，比如自然科学课程、社会学课程等等。高校的思政教育主要培养了学生的思想素质。在构建高校的市政教育课程中要着力构建三维一体的课程体系。形成，校内校外的专家、教师进行专业的授课教育，以人为本着力培养高校学生的思想素质教育。将三位一体的教育理念与思政课程相融合，为高校的思政教育提供了中要的保障。使高校的思政教育与高校的课程进行有机的结合，从而在教育的过程中引导高校的大学生树立正确的三观，将其进行有机的结和可以更加有利的渗透思政教育中的隐性教育价值，促使高校在对大学生的思政教育发挥出虽大的作用。 参考文献 [1] 滕跃民，韩锋.高校课程思政协同育人机制构建路径及策略分析[J].山西能源学院学报，2018，31（06）：45-47. [2] 王琦，陈建军，王宇，王丽娟，邹海涛，于化龙.高校课程思政协同育人模式的思考与探索[J].教育现代化，2019，6（39）：9-10. [3] 鲁熙.高校“思政课程”与“课程思政”的协同育人机制研究[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（12）：73-74. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。