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标题 基于部编教材小学语文阅读教学策略的相关分析
范文

    武玉花

    摘 要 在新课程教学改革日益推进的大背景下,阅读教学在小学语文教学中的地位日益突显出来,小学生的阅读生涯刚刚开始,教师的主要任务是充分发挥自身的引导作用,使小学生感受到阅读的兴趣,这样小学生才能够真正喜欢阅读。因此,在部编教材中,教师需要充分根据教材内容、学生的实际情况,合理地选择个性化教学方式,注重学生的阅读教学,提高小学生的阅读水平,文章主要对基于部编教材小学语文阅读教学策略进行了分析。

    关键词 部编教材 小学生 语文阅读教学

    中图分类号:G633文献标识码:A

    0引言

    随着社会的快速发展,社会各界越来越注重教育教学行业的发展,我国小学语文教材呈现出多样性特点,现已达十几种,每种教材都有自身的优势,其选取和应用经历多次实践和理论验证,如小学语文部编版教材外观比较新颖、内容字体和画面很精致,满足了小学生的思想认知,且教材内容十分丰富,涉及很多日常生活相关的内容,使得小学生的知识面有所扩大,实现了小学语文阅读教学的有效性。基于此,文章介绍了部编教材小学语文的特点,阐述了部编教材小学语文阅读教学的重要性,总结了部编教材小学语文阅读教学策略。

    1部编教材小学语文的特点

    部编教材小学语文教材具有自身的特点,从排版角度进行分析,部编版教材封面到尾页都是精心设计的,教材中的图画很多,学生在学习过程中无需面对纯文字内容,图画能够引导小学生进行思考,使小学生快速进入文字中,有效地缓解学生的视觉压力,激发学生的学习积极性。从内容角度进行分析,部编版教材中涉及很多社会主义核心价值观念相关内容,有助于小学生关注国家情怀、民族团结,且部编版教材和现实生活之间的联系十分密切,学生能够感受到很多亲密的内容,使学生更加易于接受。例如,在一年级语文教材中,涉及很多经典阅读和古诗教学内容,学生能够从小接触传统民族文化,有助于学生树立良好的学习理念。另外,在部编教材小学语文阅读教学中,教师需要充分发挥自身的引导作用,调动学生的阅读积极性。

    2部编教材小学语文阅读教学的重要性

    语文教学不仅是要求学生会读书、认字,还需要加强学生语文素养、人生观和个人情操的培养,小学阅读教学的主要目标是激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的自主阅读能力,主动寻找课外读物,有助于学生获取更多丰富的知识,使小学生从小体会到阅读的重要性,在阅读过程中调动学生的学习积极性,有助于学生养成良好的阅读习惯。除此之外,部编版小学语文教材将现代思想道德风向、传统文化等人文文化进行了有效融合,在实际教学过程中,有助于激发学生的爱国情怀、爱国思想,培养学生自强不息、勤劳勇敢的良好品质,提高学生的社会责任感和使命感。因此,在小学语文教学过程中,部编教材小學语文阅读教学具有重要作用。

    3基于部编教材小学语文阅读教学策略

    3.1引进多媒体教学模式

    在小学语文教育教学过程中,学生思维普遍是形象思维,抽象思维能力相对薄弱,教师需要根据学生这一特点,在语文教学过程中引进多媒体教学模式,利用多媒体技术呈现趣味性的图画和视频,发挥出多媒体技术在小学语文阅读教学中的辅导作用,有助于学生直观、形象地理解并掌握文章内容。同时,小学语文教师利用多媒体技术,吸引学生的注意力,这样学生能够积极参与阅读教学中,利用多媒体技术集声音、视频为一体的功能,调动学生的视觉、听觉等感官,引导学生将被动阅读转变成主动阅读。例如,在部编版小学语文《观潮》教学过程中,教师可以利用多媒体技术展示潮来前人山人海的场景,利用多媒体音频播放潮水声音,有助于学生初步了解文章内容,激发学生的阅读兴趣。教师还可以引导小学生进行自主阅读,引导小学生想象大家期盼潮水早点来临时的焦虑心情,使学生能够身临其境,带着问题进行阅读,确保小学语文课堂阅读活动的有效性,提高小学语文课堂阅读教学的整体效率。

    3.2创新并优化现有的教学模式

    在小学阅读教学过程中,学生理解词语的方法比较多,教师可以实行层层推进方式,引导学生进行阅读学习。例如,在《树和喜鹊》教学过程中,为了使学生理解孤单的相关内容,教师需要发挥自身的引导作用,并注重以下内容:首先,引导学生根据日常生活联系孤单,如一个人生活的孤单,由学生通过亲身经历理解孤单。其次,要求学生多阅读孤单相关的文章,使学生加深对孤单的理解,如从一个鸟窝、一棵树和一只喜鹊等进行理解。最后,引导学生根据插图进行理解,从排版、内容和色彩等内容感受孤单。

    3.3注重学生朗读能力的培养

    小学语文教材中涉及很多拼音相关的内容,教师需要引导学生利用拼音工具进行阅读,提高学生的朗读能力,使学生认真阅读句子、对话和感叹句等语气,教师需要阅读更多书籍,发挥自身的引导作用。另外,家长也需要深入理解新教材的相关内容,注重“和大人一起阅读”栏目,实行家长伴读、亲子共读的方式,引导家长和学生共同阅读故事,有助于将语文内容和学前教育信息有效衔接,这样学生就能够爱上语文阅读,使学生养成良好的阅读习惯。

    4结束语

    综上所述,在现代化社会的发展中,教师需要认识到小学语文阅读教学的重要性,实行有效的教学方式进行课堂教学。在传统的小学阅读教学中,小学生的思维受到了一定的约束,阅读课堂教学成为一种形式,语文教师需要根据新课程标准要求,创新并优化阅读教学模式,为学生营造轻松愉悦的阅读氛围,提高小学生的阅读学习兴趣,实现小学语文阅读教学的有效性。

    参考文献

    [1] 叶婷婷.基于部编义务教育语文教材编排特点的阅读教学策略[J].西部素质教育,2018,4(08):219+221.

    [2] 刘颖欣.浅谈部编版教材下的小学语文低学段阅读教学策略[J].科学咨询(教育科研),2018(09):102.

    [3] 徐光华.紧紧抓住教学,关键着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J].中小学教师培训,2017(05):43-47.

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更新时间:2025/3/21 12:01:54