| 标题 | 基于部编教材小学语文阅读教学策略的相关分析 |
| 范文 | 武玉花 摘 要 在新课程教学改革日益推进的大背景下，阅读教学在小学语文教学中的地位日益突显出来，小学生的阅读生涯刚刚开始，教师的主要任务是充分发挥自身的引导作用，使小学生感受到阅读的兴趣，这样小学生才能够真正喜欢阅读。因此，在部编教材中，教师需要充分根据教材内容、学生的实际情况，合理地选择个性化教学方式，注重学生的阅读教学，提高小学生的阅读水平，文章主要对基于部编教材小学语文阅读教学策略进行了分析。 关键词 部编教材 小学生 语文阅读教学 中图分类号：G633文献标识码：A 0引言 随着社会的快速发展，社会各界越来越注重教育教学行业的发展，我国小学语文教材呈现出多样性特点，现已达十几种，每种教材都有自身的优势，其选取和应用经历多次实践和理论验证，如小学语文部编版教材外观比较新颖、内容字体和画面很精致，满足了小学生的思想认知，且教材内容十分丰富，涉及很多日常生活相关的内容，使得小学生的知识面有所扩大，实现了小学语文阅读教学的有效性。基于此，文章介绍了部编教材小学语文的特点，阐述了部编教材小学语文阅读教学的重要性，总结了部编教材小学语文阅读教学策略。 1部编教材小学语文的特点 部编教材小学语文教材具有自身的特点，从排版角度进行分析，部编版教材封面到尾页都是精心设计的，教材中的图画很多，学生在学习过程中无需面对纯文字内容，图画能够引导小学生进行思考，使小学生快速进入文字中，有效地缓解学生的视觉压力，激发学生的学习积极性。从内容角度进行分析，部编版教材中涉及很多社会主义核心价值观念相关内容，有助于小学生关注国家情怀、民族团结，且部编版教材和现实生活之间的联系十分密切，学生能够感受到很多亲密的内容，使学生更加易于接受。例如，在一年级语文教材中，涉及很多经典阅读和古诗教学内容，学生能够从小接触传统民族文化，有助于学生树立良好的学习理念。另外，在部编教材小学语文阅读教学中，教师需要充分发挥自身的引导作用，调动学生的阅读积极性。 2部编教材小学语文阅读教学的重要性 语文教学不仅是要求学生会读书、认字，还需要加强学生语文素养、人生观和个人情操的培养，小学阅读教学的主要目标是激发学生的学习兴趣，进一步提高学生的自主阅读能力，主动寻找课外读物，有助于学生获取更多丰富的知识，使小学生从小体会到阅读的重要性，在阅读过程中调动学生的学习积极性，有助于学生养成良好的阅读习惯。除此之外，部编版小学语文教材将现代思想道德风向、传统文化等人文文化进行了有效融合，在实际教学过程中，有助于激发学生的爱国情怀、爱国思想，培养学生自强不息、勤劳勇敢的良好品质，提高学生的社会责任感和使命感。因此，在小学语文教学过程中，部编教材小學语文阅读教学具有重要作用。 3基于部编教材小学语文阅读教学策略 3.1引进多媒体教学模式 在小学语文教育教学过程中，学生思维普遍是形象思维，抽象思维能力相对薄弱，教师需要根据学生这一特点，在语文教学过程中引进多媒体教学模式，利用多媒体技术呈现趣味性的图画和视频，发挥出多媒体技术在小学语文阅读教学中的辅导作用，有助于学生直观、形象地理解并掌握文章内容。同时，小学语文教师利用多媒体技术，吸引学生的注意力，这样学生能够积极参与阅读教学中，利用多媒体技术集声音、视频为一体的功能，调动学生的视觉、听觉等感官，引导学生将被动阅读转变成主动阅读。例如，在部编版小学语文《观潮》教学过程中，教师可以利用多媒体技术展示潮来前人山人海的场景，利用多媒体音频播放潮水声音，有助于学生初步了解文章内容，激发学生的阅读兴趣。教师还可以引导小学生进行自主阅读，引导小学生想象大家期盼潮水早点来临时的焦虑心情，使学生能够身临其境，带着问题进行阅读，确保小学语文课堂阅读活动的有效性，提高小学语文课堂阅读教学的整体效率。 3.2创新并优化现有的教学模式 在小学阅读教学过程中，学生理解词语的方法比较多，教师可以实行层层推进方式，引导学生进行阅读学习。例如，在《树和喜鹊》教学过程中，为了使学生理解孤单的相关内容，教师需要发挥自身的引导作用，并注重以下内容：首先，引导学生根据日常生活联系孤单，如一个人生活的孤单，由学生通过亲身经历理解孤单。其次，要求学生多阅读孤单相关的文章，使学生加深对孤单的理解，如从一个鸟窝、一棵树和一只喜鹊等进行理解。最后，引导学生根据插图进行理解，从排版、内容和色彩等内容感受孤单。 3.3注重学生朗读能力的培养 小学语文教材中涉及很多拼音相关的内容，教师需要引导学生利用拼音工具进行阅读，提高学生的朗读能力，使学生认真阅读句子、对话和感叹句等语气，教师需要阅读更多书籍，发挥自身的引导作用。另外，家长也需要深入理解新教材的相关内容，注重“和大人一起阅读”栏目，实行家长伴读、亲子共读的方式，引导家长和学生共同阅读故事，有助于将语文内容和学前教育信息有效衔接，这样学生就能够爱上语文阅读，使学生养成良好的阅读习惯。 4结束语 综上所述，在现代化社会的发展中，教师需要认识到小学语文阅读教学的重要性，实行有效的教学方式进行课堂教学。在传统的小学阅读教学中，小学生的思维受到了一定的约束，阅读课堂教学成为一种形式，语文教师需要根据新课程标准要求，创新并优化阅读教学模式，为学生营造轻松愉悦的阅读氛围，提高小学生的阅读学习兴趣，实现小学语文阅读教学的有效性。 参考文献 [1] 叶婷婷.基于部编义务教育语文教材编排特点的阅读教学策略[J].西部素质教育，2018，4（08）：219+221. [2] 刘颖欣.浅谈部编版教材下的小学语文低学段阅读教学策略[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：102. [3] 徐光华.紧紧抓住教学，关键着力培育核心素养——关于小学语文教学中培育学生语文核心素养的初步探索与思考[J].中小学教师培训，2017（05）：43-47. |
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