| 标题 | 如何组建一个有凝聚力的班集体 |
| 范文 | 黄完满 摘 要 学校对学生的培养不仅仅在于文化知识的学习，还有很多其他能力的培养，而学生所在的班集体对于学生的成长教育有着重要意义。班集体作为学生学习和成长的组织，是学生成长和进步的摇篮，一个好的有凝聚力的班集体能够给学生一个舒适的学习环境，学生能够团结向上、积极进取，让学生能够健康快乐的成长。班主任作为班集体的创建者和领导者，打造一个具有凝聚力的班集体既有利于学生的成长，也有利于班级工作的开展。 关键词 凝聚力 班集体 班干部 团队精神 学生时代绝大部分时间都是在班级中度过，在班级里每个学生都是各不相同的独立个体，却因为在同一个班级形成了一个无法分割的整体，这个整体就是班集体。一个良好的班集体是学生最优越的学习成长条件，因为它会给学生提供一个优秀的学习环境，优良的集体氛围，激励引导学生始终健康快乐的成长，让学生在一个充满正能量的氛围中积极进取、永不放弃，也让学生更加珍惜同学情谊、珍视班级荣誉，建立起主人翁意识和集体荣誉感，决定一个班集体质量的关键因素就是凝聚力，一个具有凝聚力的班集体才会保持优秀的姿态走在前方健康的发展。 1重视新集体的第一堂课 新组建的班集体中，环境很陌生，各个学生之间也很陌生，对班主任和其他教师也都存在着敬畏。班主任需要采取必要的工作手段来消除学生之间的陌生感，也增强自身在学生中的亲和力和感染力在，为学生们创建一个互相认识和交流的平台。新集体的第一堂课很重要，班主任可以将第一堂课设定为班会课，班会课堂上营造一种轻松欢快的氛围，先以和蔼可亲的形象来做自我介绍，让学生对自己有一个了解，然后让学生们轮流的自我介绍，包括自身的性格特点、特长爱好等等，让学生之间有一个初步的了解;其次班主任可以给同学讲述自己以往的教学经验和一些已经毕业的优秀班集体、优秀毕业生，甚至可以请一些优秀的毕业生来为新的学弟学妹们分享之前快乐的集体生活，成功的集体活动，间接的表达出一个优秀班集体对学生成长的重要性，以及在优秀的班集体中学习和生活的优越感、成就感和自豪感，激发新同学对优秀班集体的期待和向往，并立志为打造优秀班集体贡献自己的力量;再次，结合新同学的情况，为班级制定一个切合实际的近期和远期目标，通过目标的逐步实现激发学生奋发向上的动力，也因为共同的目标让学生们更加团结;最后，通过举办或者是组织学生去参与学生喜爱的集体活动，在活动互动中增进学生间的合作与了解。 2选举优秀的班干部队伍 一个班集体既要兼顾学习，又要兼顾生活、文艺、校内外活动，班主任的时间和精力毕竟有限，所以每个班级都必须有一支优秀的班干部队伍来辅助班主任做好班级管理工作。要想打造一个优秀的班集体更是需要优良精干的班干部队伍来辅助班主任工作。 班干部作为班主任管理班级的助手，要充分发挥班主任与学生之间的桥梁作用，既要做好班级内的管理工作，组织开展各种班级活动，又要带动全班学生参加学校以及其他类型的活动，可以说工作责任重大。因此，班主任要重视班干部的选拔和培训，既要考察他们的工作能力，又要考察他们在同学中的威信，所以从入学开始，班主任就要全面了解学生的基本信息，并仔细分析，初步掌握学生们的学习情况、工作能力、性格特点、心理状态等，从而大致了解哪些学生可以胜任工作，当然这些都是侧面的，利用课余时间找学生交流谈心，让学生进行自我推荐则是对他们的全面了解。最后用掌握的情况和在各类活动中精心观察到的情况，选出学习好、能力强的学生构建班干部队伍，并精细分工，制定标准。在班集体成熟以后班干部则可以通过竞选实行轮任制度，当然竞选标准也是同样的严格。 班主任要鼓励班干部充分发挥他们各自的才能，组织和管理班级学生的学习与生活，大胆放权，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们拥有宽松的工作环境并真正成为班级的中坚力量，而不是单纯的传话筒，同时班主任又要注意对班干部的道德培训，能够在管理班级时做到公平公正，秉持一颗真正为班集体服务的工作态度去工作。班干部的班级责任心强化了，各项工作才能开展得井井有条。优秀的班委是班级凝聚力形成的核心和重要保证。 3关爱、尊重、信任班集体的每一位学生 班主任是一个班级的教学核心也是精神领袖，要建设一个有凝聚力的班集体，班主任起决定作用。首先班主任要关爱、尊重和信任每一位学生。学生从心理上都是渴望被爱被关注的，表扬的力量远远高于严厉的批评，为人师者爱学生是自然的，从学生的心理需要上讲，照顾到每一位学生的心理，公平对待，给以足够的关爱和足够的信任是教师更高层次的道德升华。学生处于人生中情感认知的阶段，是自尊心极强的阶段，也是争强好胜的阶段，在情感上很脆弱，又具有很强的塑造性。在学生看来，教师的尊重、信任与关爱是其前进的动力，是最大的肯定，良好的师生关系，可以让学生充满信心，阳光积极的去参与到学习与活动中去，为整个班集体的荣誉而严格要求自己，从而促进优秀班集体的养成，为班集体注入更多凝聚力。 4组织开展团队游戏课 团队游戏的魅力在于对团队协作的考验，它需要整个团队集体来遵守一个或者若干个游戏规则，有序的、快速的、歡乐的来进行。班主任可以组织开展团队游戏课这种游戏活动因为是大家向着一个共同的目标，在游戏过程中，学生们需要沟通协作，所以有助于学生间建立合作关系，在合作中形成坚固的友谊，大家为共同的目标和荣誉而努力，为了集体荣誉感而奋斗，班集体的凝聚力在无形中得到有效加强。例如最简单的在教室内就可以完成的“你说我画”的游戏，把学生分成不同的小组，选出小组代表来到黑板位置，蒙上眼睛，由其他小组成员给予提示在哪里画什么，画的同学完全按照其他同学的指令来进行，可以画任何内容，在这个过程中可能会出现很多错误指令和理解，导致画画的同学画出来的作品十分滑稽，惹得同学们开怀，但是在笑声中同学间的默契度逐渐增强，班集体的凝聚力在轻松快乐的学习过程中得以巩固。 5发扬团队精神 任何一个团队都需要团队精神，否则就只能是不具备战斗力的一盘散沙，不具备团队精神的班集体没有共同的目标、理想和奋斗方向，集体成员当然也就不能全力以赴共同前行，在平时的管理中没有办法做到高效和好的效果，就更不要说建设为具有凝聚力的班集体了。所以要培养一个有凝聚力的班集体必须要大家发扬团队精神，任何情况下都能谨记自己是集体的一员，不是一个人在战斗，而是一个团队在战斗，团队精神的指引下，大家凝聚成一股不可摧毁的力量必定可以战无不胜。 6加强学生组织管理能力 新课改大力推行，提倡素质教育的环境下，组织管理能力也成为现阶段学生需要具备的能力，在学校范围内，学生组织管理能力通过班委会或学生会得以锻炼和培养。班主任要要注重对班干部以外学生组织能力的培养，制造机会让每一位同学都能得到锻炼的机会，处于组织管理的岗位，可以增强学生的责任感，激发学生的工作积极性和工作热情，促进学生间建立良好的人际交往关系，同时增长才干、增添自信心，在为自己骄傲的同时更是以整个班集体为骄傲，一切以班集体的利益为重，人人都当自己是集体的主人时，班集体的凝聚力是坚不可摧的。 7结论 要打造一个具有凝聚力的班集体，班主任仅做领导者是不够的，应该成为集体中的一员，在集体活动中与孩子同甘苦、共欢乐，感受班集体这一路走来的点点滴滴。比言语更有感召力的是行动，当学生从班主任身上感受到了其对集体的热爱，学生自然不会对集体的事情无动于衰。作为班集体的灵魂人物，班主任应当充分发挥学生身上良好的人际交往能力及良好的人际关系是人们生存和发展的必要件。 参考文献 [1] 黄向阳.德育原理（第1版）[M].上海：华东师范大学出版社，2000. [2] 郑永廷.人际关系学[M].北京：中国青年出版社，1990. [3] 浅谈中等职业学校“问题学生"的教育方略[J].学校管理，2006. [4] 林燕.以我为圆心画个同心圆——谈班主任在班级管理中的角色转换[J].才智，2008（23）. [5] 龙少华.中职生的多样性特征及其管理建议[J].长沙工程职业技术学院学报，2006，23（01）. |
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