| 标题 | 把立德树人理念有效融入小学班级管理 |
| 范文 | 张帮琼 摘要：新课标改革后，小学阶段的义务教育取得了较大的进步，但在小学教育发展过程中仍然存在着诸多问题，其中便包括小学阶段的班级管理方式方法不能满足新时代学校课堂教育的发展需求。新课标提出后，对教师的要求在不断提高，以班级管理能力提高得要求为主。为了保障小学班级管理的顺利开展，只有实施高水平、高效的班级管理，才能有效推进小学教育计划，实现小学教育目标。基于此，本文以现今小学班级管理中存在的问题为出发点，浅谈立德树人理念有效融入小学班级管理的策略。 关键词：立德树人理念;小学班级管理;有效融入 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-185 1、现今小学班级管理中存在的问题 1.1小学班级管理理念较为落后 小学课堂教学的顺利开展与小学班主任相关管理工作有着紧密联系。同时，班主任的班级管理在一定程度下影响着小学生对学习知识的积极性以及学习质量与效率。结合实际将，现今教师在对小学生进行相关的班级管理工作时以控制学生行为为主，在一定情况下影响了小学生思维逻辑的发散。班主任對班级进行管理时，会构建一系列的纪律规定，以此稳定自身在学生中的权威，导致小学生的行为与思想受到限制。这种以控制学生为主、教师为主体的班级管理理念，忽视了小学生实际的需求，导致班级管理成为没有系统、没有主权的体系，从而导致新进的小学班级管理理念落后与时代发展的脚步。 1.2在小学班级管理中忽视对学生道德教化 由于小学教师落后的管理理念，教师在管理班级时以控制为主，约束学生行为，致使学生对上学产生出厌恶心理。教师过度的权威建立，压制学生，使得学生只能服从教师的“命令”，致使学生失去了自主思考的权力，从而导致学生无法认识到自身错误的服从行为，对于所有的事情失去正确判断对错的能力。在学生调皮、犯错等情况出现时，教师本应该是利用道理去教导学生，培养学生正确的价值观、世界观，但是教师落后的管理观念，教师只会对学生进行斥责，从而导致学生在形成良好道德素养的过程中，失去了是非黑白的判断能力，形成错误的道德观念。 2、立德树人理念有效融入小学班级管理的策略 2.1班主任应树立立德树人的教育管理观念 作为班主任，在管理班级前，班主任应不断加强自身的道德修养，树立正确的教育管理理念，为学生提供良好的学习榜样。立德树人理念时每个教师都要遵循的行为宗旨，是评判教师师德水平的相关标准。教师对学生的影响可以说是巨大的，因此，教师师德水平的高低直接影响着学生的道德素养水平。只有具有较高师德水平的教师才能为学生树立良好的榜样，从而更好的管理班级。为了提高教师的师德水平，首先，教师应转变以往师道尊严的观念，与学生进行平等的交流，与学生之间形成和谐有好的关系。另外，教师应时常以学生的角度思考问题，从而全面了解学生的真实需求，进而为班级管理提供有力的帮助。其次，教师在面对犯错的学生时，应以和蔼亲切的态度与学生沟通，帮助学生对自身的错误进行自我认知，从而改进错误，进而树立正确的世界观与人生价值观，形成良好的道德素养，降低教师管理班级的难度。 2.2完善班级管理制度，加强学生的思想品德教育 在教师树立立德树人的教育管理观念的过程中，教师首先应全面了解立德树人的真正作用不仅仅能帮助教师完成教学工作，还能以小学生的个性需求为基础，全面培养小学良好的人生态度。在教师制定班级行为管理制度时，教师应摒弃以往传统的管理观念，以小学生健康的身心发展为目标，结合小学生的个性特征，制定合理的强制性约束化管理。在约束学生行为举止的同时，培养学生良好的道德素质。 一个合理健全的班级管理制度能为班级提供正确的发展方向以及相应的行为标准，因此，教师应以“立德树人”为管理理念，推动班级在正确的发展趋势上前行。 2.3重视德育教学，适当开展德育活动 在立德树人教育观念实行过程中，小学教师应重视培养小学生的道德观念，保证小学生在学习过程中真正的掌握德育教学的真正作用，进而将教学中的与理念转化为自身的德育素质。同时，在教师进行德育教学过程中，应适当开展德育教学活动，在活动中，教师要坚持立德树人的理念，保证德育活动的顺利开展。另外，德育活动的开展，成为在小学生内心中树立良好的道德观念的重要途径。德育活动的趣味性，能够充分激发学生参与育人实践活动的兴趣，因此，教师在德育教学中，应定期开展德育活动，保证学生的积极性，从而降低德育教学的难度。 3、结束语 综上所述，在班级管理中，为了实现德育与智育的共同发展，小学教师应与学生构建平等和谐的关系，同时约束自身行为，充分掌握立德树人理念的精髓，将立德树人的理念始终贯穿于自身的教育管理观念中，做到以身作则，以德育人。只有教师拥有良好的道德修养，学生才会形成良好的道德观念，从而服从教师的管理，进而降低班级管理的难度。 参考文献 [1]李梅霞.小学班级管理中立德树人理念的有效融入[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：197. [2]吴丹.立德树人理念在小学班级管理中的渗透[J].黑龙江科学，2018，9（11）：74-75. |
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