| 标题 | 丰富初中数学课堂创新数学教学方法 |
| 范文 | 虞鑫 摘要：随着新课改的到来，初中教育又开始了新一轮的改革，数学作为初中最重要的一门学科，自然也面临着教学方法的创新。初中数学是学生们未来学习的基础，但是为了能够适应社会的要求，其知识点设置也越来越深奥，这对于初中生的学习而言，又出现了新的困难之处。也就是说，面对教学新困境，教师不能再执着于传统教学方式，而是需要着眼于创新，不断完成数学教学方法改革，让学生真正成为课堂的主人，成为数学知识的掌握者。 关键词：初中数学;教学方法;创新实践中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-086 为了能使学生更加愿意主动学习数学，教师必须要改变当前的固有思想，为学生创造良好的学习环境与氛围，找到适合学生的教学方法。同时有效地利用学校内已有资源，积极调动学生学习兴趣，丰富数学课堂。 1.目前我国初中数学教学存在的缺陷 1.1教师的创新思维不足 在教学过程中，教师与学生扮演着不同的角色。教师是引导者，而学生才是主体。也就是说，教师的职责是在教学过程当中，高效向学生传递知识，并保证学生能够很好地掌握。据调查，目前初中的教师普遍教龄都在二十年左右，意味着他们拥有丰富的教学经验，称得上是优秀教师。但也正是受到年龄的限制，他们不愿意改变固有教学模式。但传统教学模式已经不适用于现代教学，学生没办法在这样的教学模式之下更好地吸纳知识，最终使数学教学处在了一个尴尬的境地。 1.2学生对于学习数学的兴趣不足 对于学生而言，兴趣是学习所有科目的前提，所以数学也不例外。学习兴趣直接决定着学生对知识掌握到什么程度，也决定着学生将来是否能够很好地利用所学知识。但受到传统教学的影响，学生对于数学的印象始终停留在枯燥无味上，所以他们不愿意学习数学。 1.3教学方式稍显落后且单一 要想学生学习好，还是要从教学方法本身入手。目前来看，大部分中学数学教师采用的教学方式依旧是填鸭式教学，他们认为初中数学最终只是为了帮助学生应付中考。实际上这种想法是不正确的，数学来源于生活，最终也会反馈给生活，学生不会一直读书，所以数学学习是为了更好地辅助学生将来的生活与工作。因此，教学方式必须要不断创新，且不断丰富其形式。 2.有效创新初中数学教学方法的具体措施 2.1改变教学理念，为学生带来创新式课堂导入 新的教育形式要求教师采用新的教学方法。在仔细了解新课改的要求之后，教师首先要做的就是摒弃传统教学方法中的漏洞，在此基础上不断进行创新。初中生对于数学已经有了很难改变的糟糕印象，所以在课程开始时，就需要教师马上抓住学生的兴趣，吸引学生融入到学习当中来。因此，教师需要先对课堂导入进行创新。在日常的教学当中，课堂开始之前，教师可以利用图片或者小道具，在短时间之内吸引学生注意力，为知识点的传授进行铺垫。 举例来说，在老师向学生讲解“概率”一课时，可以先用一个分苹果的小游戏进行导入。教师向学生提问：“两个人分一个苹果，若是采取抛硬币决定如何分的形式是否公平？”然后把学生分成两组，每组抛50次硬币，记录正反结果，最终对数据进行分析处理。 2.2情境营造，让学生充分感受学习的乐趣 教师要为学生创设合适的学习情境和氛围，从而帮助他们自发和积极的数学学习。良好的情境氛围可以引导学生学习，避免消极情绪，鼓励他们挖掘自己的潜力，提高自己的学习能力。 例如，在“平行線的性质”的教学过程中，教师先在多媒体课件中出示一条拐弯两次的公路，方向保持不变，明确标出第一次拐弯角度是150°。搭配问题：第二次拐弯的角度是多大？说明：这是一个现实性问题，要想求出第二次拐弯的角度，应研究与判定相反的问题，即：当两条直线平行时，同位角、内错角与同旁内角存在什么关系？由此揭示探究平行线的性质。接着，师生一起画出两条平行线，引领学生结合画图过程思考：两条平行线被第三条直线所截，同位角有着怎样的关系？ 2.3探究教学，使学生认识到自我探究的魅力 大部分初中生都处在智力高速发展的阶段，这个时期的他们很容易接纳数学的知识点。但是学习之后，还面临着知识点巩固的问题。为了能使知识点记忆牢固，教师也可以给学生布置自主探究的任务，让他们在完成任务的过程中，不断应用到所学知识，逐渐加深印象。 以“中心对称图形”这一节的知识点为例。教师在课堂讲解完成之后，向学生们布置任务：“请同学们放学回家之后，找五组自己家里的中心对称图形，并拍成照片带到下次的课上来，我们共同判断你找到的是不是真中的中心对称图形，或者讲述你为什么觉得它是中心对称图形。” 结束语 为了能够让学生更加适应社会的发展，新课改对中学数学的教育提出了新要求。经过实践发现，传统教学方式已经不再适用于当下的学习环境，为了能是学生更好地学习，教师应不断创新教学方法，贴近学生心理，调动学生学习积极性，从而成为真正被社会所需要的人才。本文认为创新教学方法，有三个入手点：一是创新课堂导入;二是创立教学情境;三是加深探究学习。通过这三种方法，可以在一定程度上改变学生对数学的枯燥印象，并不断加深对知识的掌握程度，最终完成学习任务。 参考文献 [1]薛旭.丰富初中数学课堂 创新数学教学方法[J].考试周刊，2020（79）：71-72. [2]张镭.新课程改革下初中数学教学方法的改革与创新[J].知识窗（教师版），2020（06）：12. [3]裴万统.基于微课的初中数学智慧课堂构建思路探索[J].当代家庭教育，2020（13）：95. [4]陈敬慧.初中数学教学方法新探[J].试题与研究，2020（11）：98. |
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