| 标题 | 传统文化在高中语文教学中的渗透策略探究 |
| 范文 | 林利月 摘要：在高中语文课堂教学中渗透进中国优秀的传统文化能够有效地提升学生的融会贯通能力，深化高中语文课堂教学的内涵，创设新形式的高中语文教学方案，优化高中语文的课堂结构。高中语文教师可以在作者传统文化底蕴探寻、文学经典互文阅读、史料微课教学等方面渗透中国优秀的传统文化，落实中华文化继承与弘扬的语文核心素养培育要求。 关键词：传统文化;高中语文;渗透策略;探究 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-107 高中语文教师在秉持语文学科语言工具性的同时，还需要极力弘扬语文学科的人文性。语文学科的双重特性在中学生的教育发展过程中发挥着至关重要的作用，决定着高中生的文化积淀深度与精神文化内涵。高中语文教师在日常的课堂教学中，需要在文言文教学、阅读与作文一体化教学、微课堂教学等方式中融入中国的传统文化，提升高中生的传统文化感知力与鉴赏力。 一、在探寻作者的传统文化底蕴中导入高中语文传统文化渗透式教学 高中语文教师在提升中学生的传统文化素养过程中，可以在探寻作者的传统文化底蕴中导入高中语文传统文化渗透式教学。高中语文教材选编的课文都与中国优秀的传统文化密切相关，选编文章的作者一般都具备深厚的中华文化底蕴，教师可以深度挖掘名家的生平资料与高洁的精神品格，开展渗透中华传统文化的高中语文课堂教学。譬如，高中语文教师在执教鲁迅先生的《纪念刘和珍君》时，可以在传统的作者生平介绍资料中，格外增添鲁迅对中国传统文化的态度与观念，为学生提供相關的杂文或评述性文字，播放与鲁迅相关的影像资料，与学生一同探寻作者的传统文化底蕴。鲁迅先生在小说、散文、杂文等各种文学体裁中都曾不自觉地呈现他的中国文化传统底色，他对当时黑暗社会现状的鞭挞与愤懑，对无产阶级、中华民族光明前景的展望，无不显示着他身上蕴藏的传统儒家士大夫精神。高中语文教师在积极探寻作者传统文化底蕴的过程中，间接地渗透了传统文化的教学。高中语文教师要善于通过拓展补充资料引导学生领悟传统文化的精神内涵。 二、在文学经典的互文阅读中汇入高中语文传统文化渗透式教学 高中语文教师在提升中学生的传统文化素养过程中，可以在文学经典的互文阅读中汇入高中语文传统文化渗透式教学。高中语文的文言文教学是渗入中华传统文化的最好试验场地。高中语文教师在讲解文言文阅读时，需要借助多媒体等信息技术设备，通过播放古琴演奏的古乐曲，展现古风气息浓郁的幻灯片，渲染浓厚的中国传统文化教学气氛，增设文言文教学的魅力。譬如，高中语文教师在执教《林黛玉进贾府》这篇古代白话小说节选章回时，可以在课堂教学中，安排学生聆听《红楼梦》电视剧的主题曲，观摩《红楼梦》连环画的经典插图，欣赏《红楼梦》中的诗词书法作品，品味改编自《林黛玉进贾府》的京剧片段。高中语文教师在文言文教学中，通过融入与课文相关的书法、绘画、乐曲、京剧等中国传统文化艺术瑰宝来增进中学生与中华优秀传统文化的黏性，提升高中生对中国传统文化艺术的鉴赏力，激发学生阅读中国经典名著的兴趣，通过文学经典的互文阅读，感知古代汉语的语言特征与悠久魅力。 三、在贯通史料的微课教学中融入高中语文传统文化渗透式教学 高中语文教师在提升中学生的传统文化素养过程中，可以在贯通史料的微课教学中融入高中语文传统文化渗透式教学。高中语文教学中包含着众多富于人文内涵的优秀传统文化元素，高中语文教师需要仔细挖掘与寻觅教材内容中的传统文化潜质，凭借丰富的史料史实来吸引高中生对中国传统文化的探究兴趣，开设以学生为本的课堂教学。譬如，高中语文教师在执教《烛之武退秦师》这一课文时，需要向中学生推介中国重要的史传资料作品《左传》，为中学生讲述编年体、纪传体、国别体的区别，引导中学生思考三者各自的优势与劣势。高中语文教师还可以带领高中生思考更深层次的历史问题，如：晋国为何要联秦灭郑？秦国为何放弃攻打郑国？高中语文教师可以要求高中生分别扮演三国的使者，从不同的角度思考各国决策者的立足点与真实意图。高中语文教师还可以通过优秀的微视频补充相关史料背景知识，向中学生介绍晋文公幼年在外逃亡时未得到郑国的礼遇，城濮之战时郑国联合楚国攻打晋国。高中生在史料知识与地图的帮助下，能够更好地理解晋文公攻郑的缘由，领会烛之武劝退秦师任务的艰巨性，品鉴烛之武的爱国主义精神，焕发高中生对中国悠久历史文化的学习热情。 四、结语 高中语文教师在提升中学生的传统文化素养过程中，可以在探寻作者的传统文化底蕴中导入高中语文传统文化渗透式教学，可以在文学经典的互文阅读中汇入高中语文传统文化渗透式教学，可以在贯通史料的微课教学中融入高中语文传统文化渗透式教学。高中语文教师需要组织多元的能够帮助学生体验中国传统文化的教学活动，延展语文教材内容的宽度与广度，升华高中生的中华传统文化素养。 参考文献 [1]曹学魁.浅析高中语文教学中传统文化教育的渗透策略[J].高考，2020（35）：48-49. [2] 夏国锋.优秀传统文化在初中语文教学中的渗透策略[J].文理导航（上旬），2020（10）：7+9. [3] 郭瑞霞.传统文化在高中语文教学中的渗透策略探究[J].考试周刊，2020（77）：28-29. |
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