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标题 浅谈如何提高初中学困生的计算速度
范文

    郑蕊丽

    摘要:初中数学是学生打下学习基础的重要科目,后期学习的物理、化学都会运用到相关的计算知识。所以提高学生的计算速度是非常重要的。而且农村中学,大部分学生都是留守儿童,学生的学习状况着实不乐观。[1]教师在初中数学教学中,应当采取高效的教学手段,保证学生的学习质量。

    关键词:初中数学;学困生;计算速度

    中图分类号:G4?文献标识码:A?文章编号:(2020)-49-109

    一、养成良好的学习习惯

    大部分學困生的表现为:对学习不感兴趣,上课不注意听讲,作业应付。所以首当其冲的就是要先改变学生的学习习惯。这就得和学生约法三章:

    1.上课应该准备好上数学课所需要的东西,例如:课本、两支不同颜色的笔、草稿纸、练习册等。

    2.上课应该认真听老师讲课,如果担心自己思想走神,可以拿笔记录老师所说的话。

    3.做笔记时,应该找准地方,用不同颜色(区分写作业的笔)的笔做做好笔记。

    4.上完新课后,及时写完相应的练习。

    二、落实奖惩机制

    学生养成良好的学习习惯还离不开父母和老师的监督。而大部分农村学困生的形成,都与学生的家庭环境有很大的关系。现在大部分的农村学生的家长为了生计不得不外出打工养活家人,所以就疏忽了对孩子的照顾。由此,这个重担自然而然就落在了我们的肩上。所以为了顺利做好监督工作,我们需要做好奖惩机制:

    1.落实数学学习小组,落实小组长的职责和义务。教育注重“以人为本”,教师在进行分组时,首先要参考学生的意见,共同交流,达到科学分组的目的。[2]每个小组成员应包括优等生、中等生及学困生。

    11小组之间竞争:挑选这种方法的前提是,每个小组必须要有两位学习数学能力较强的学生。把这两位学生认定为本数学学习小组的正、副组长。教师在讲解完知识点,学生自我进行思考、解题后,教师先检查组长的,然后让组长检查组员的。倘若组员有不理解的,可让小组长对其进行讲解,一对一的辅导有助于学生吸收并消化知识。

    22学生个体之间进行竞争:也就是对每一个学生设立一个竞争对手,两个人之间PK。虽然是学生个体之间进行竞争,但是最后还是会以小组的形式进行评比。

    2.布置好每周的学习任务,明确完成的时间。在规定时间内完成的同学,给予一定的奖励,未能及时完成的同学,视学生具体的情况推迟一定的时间完成。若再次还未完成便要给予一定的惩罚。

    3.落实奖罚机制。

    在奖励方面,我们也可以采取抽奖的形式,首先是增强学生的好奇心,在强烈好奇心的驱使下督促他们认真学习。抽的奖品可以是小零食、小玩具、学习用品和免罚券等等。我们常说教育为主,惩罚为辅,所以在学生犯错一次时,可以口头教育,并且告知正确做法;第二次再犯同样的错误时,再次口头教育,并告知下次再犯此类错误将会受到惩罚,并且还应让学生自我反省接下来如何做。

    三、教学方面

    1.课前检测:有助于学生加深对前一节课内容的印象,还有助于学生提前进入学习的状态。再上上新课时,学生的思路与思想都已活络起来,便于新知识的吸收与理解。其次,检测时可稍微检测一道较复杂的题目(也是常考题型或常用解题思路的题型),不仅可以掌握基础知识,进而得到了提升。久而久之的,检测成为一种习惯,题目量的积累也可实现质的变化。

    2.课下的“教学”:大部分学困生的数学计算能力比较弱,所以课堂上不仅要抓住45分钟,课下针对学生的作业,还要及时进行面批,及时了解学生易出错的点和常用思路。大部分学生还是很喜欢老师单独教学。但这无疑也会增加老师的工作量,况且学生多,老师少。学生很容易过了某一个点就不愿意来找老师私下问题。但是这种方式,也是很多学生所喜爱的。

    参考文献

    [1]毛德聚,邴苗苗,新课程下的“小组合作”教学[J].现代教育教学:中学教师,2012.

    [2]刘金海.浅析基于核心素养视角下的初中数学教学[J].中国校外教育,2019(10):21+25.

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更新时间:2025/3/17 7:30:59