| 标题 | 小学数学教育中德育渗透研究 |
| 范文 | 黄德美 摘要：德育品德對学生的综合素质以及道德品质有一定的塑造作用， 在进行小学数学教学时，要以提高学生的综合素质为基础具有针对性的融入德育教育，使学生在探究数学知识的过程中将学习过程转化为德育品质。文章分析了小学数学教学中融入德育教育的重要性，并对小学数学教学中融入德育教育的策略进行了探讨，希望可以为提高小学生的德育品质提供一份参考。 关键词：小学数学;德育教育;实践活动 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-119 在新课程改革和素质教育的背景下，小学阶段的德育教育已经被广大的教育工作者提上了日程，成为了教育工作的重中之重。它不仅能有效的促进学生综合素质能力的全面发展，更为学生今后的终身发展奠定了坚实的道德基础。因此，在现阶段的小学教学中，已经开设了专门的关于道德教育的课程，对学生进行系统的道德意识的教学，更重要的是，还应通过各个学科的教学对学生进行渗透式的道德教育，只有这样才能使学生在多角度、全方面的教学中得到道德意识的教育。 一、小学数学教学中融入德育教育的策略 1.充分运用数学史料和数学辩证唯物教育 数学作为最古老的科学，由无数数学家不畏艰辛，刻苦探索而成就的数学的发展历史与人类的文明史-样经过发展源远流长。在数学知识中包含着数学发展的悠久历史，将数学素材与德育教育充分融合，通过数学史料的渗透培养学生的爱国主义精神增强学生的民族自豪感这也是进行德育教育的一个重要途径。也可以通过数学教材中引言、插图以及 习题中反应社会主义制度的优越性、现代化建设的伟大成就等或者通过收集相关资料与数据，自编数学题目，渗透爱国主义教育等。例如：在学习“表内除法 时，教材插图中表示做一些国旗挂在教室中习题中也选取了国旗作为案例，图中每行有7面国旗一共8行，然后让学生进行计算教师可以以教材中的国旗为切入点，渗透爱国主义精神，达到德育教育的教学目标。另外，要明确德育教育与小学数学教学融合的重要性，小学教育是教育的初级阶段，数学作为一门重要的基础学科，内容的特殊性也决定了其具有无可替代的教育作用在新课改中强调要将德育教育放在重要的位置培养学生的爱国主义精神、团结合作精神以及集体主义精神等增强学生的民主法制意识，养成良好的社会公德，树立正确的人生观与价值观等，还要培养学生的社会主义责任感，使其成为-名有道德、有文化的社会接班人。因此德育教育在整个教学过程中具有重要的作用要明确德育教育的重要性并将其贯彻于数学教学过程的始终实现数学知识教育与德育教育统一的目标。 2.在实践活动中融入德育教育 在小学数学教学过程中，教师不但要在课堂教学中渗透德育教育，还要指导学生通过一些社会调查活动收集、整理资料，并从中受到教育例如：在学习数据收集整理*相关内容后，组织学生课后进行家里是否有汽车”的调查活动，让学生对周围的邻居进行访问，然后把调查数据进行收集与整理，制成相应的统计表，使学生了解到随着社会经济的发展私家车辆变得越来越多所产生的空气污染以及噪声也越来越重然后以此为主题，让学生制定相应的解决措施或者提出相应的建议。通过调查活动可以更好地让学生意识到环境保护的重要性，这样不但促进了学生的智力发展，锻炼了学生的人际交往能力，活跃了学生的思维，也在一定程度上使学生受到了德育教育的重陶，将教育与实践相结合，提高德育教育的融合效果。另外，数学学科具有较强的联系性而且数学知识多是来源于生活，也应用于生活，所以要加强与生活实际的联系结合相关信息渗透德育教育。例如在学习“图形的运动”时，联系天安门广场进行爱国主义教育，培养学生奋发向上的精神。或者在学习数据收集整理”时，让学生收集整理近3届奥运会我国的金牌、银牌与铜牌数量通过现实生活与数学知识的紧密结合，台理的渗透德育教育，让学生感受到祖国的发展，激发出学生的民族自豪感，从而为了更好地报效祖国而奋发学习。数学学科与思想品德课有所区别，具有独特的特点，在教学的过程中不能整节课都进行德育教育，需要结合教学过程以及实践活动，抓住包含德育因素的一题一例以及一图一表来渗透德育教育。 3.通过对课堂突发事件的科学处理，对学生进行道德品质的渗透教育 小学数学课堂教学中的教学活动是可以通过教师的设计来实现的，但是对于课堂教学中的突发事件，是教师无法预测的。因此瞬息万变的课堂形势就需要教师具备较强的反应能力和应对能力。同时教师还可以将课堂的突发事件作为道德渗透教育的契机，通过科学的处理方式，来向学生进行润物细无声”的道德渗透教育。如，在教师进行小学数学教学的过程中，难免会有一些学生出现开小差、 说话、 做小动作的现象，甚至还有一些学生会干扰到课堂教学秩序和教学的进度。因此面对这种情况，教师就可以采取科学的处理方式，既制止了学生的不良行为，又使学生受到了一定的道德教育，可谓一举两得。 二、结语 总而言之，德育教育的渗透是-项长期任务，教师需要在观念上和行动上强化对学生德育素质的培养，在开展小学数学教学活动的过程中，要将数学课堂与德育有效融合，全面培养学生的思维能力、道德品质使学生养成良好的社会责任感并通过科学手段将德育教育深入至数学内涵中，让学生在学习数学知识的过程中提高综合素质能力。 参考文献 [1]王克结. 小学数学德育资源及教学应用研究[J]. 求知导刊， 2019， 000（037）：58-59. [2]许倩倩. 核心素养下小学数学德育教学渗透研究[J]. 科学咨询， 2019， 000（043）：285. [3]罗甫钊. 基于立德树人的小学数学德育教育思考[J]. 读与写（上，下旬）， 2020， 017（006）：185. [4]巫虹霖. 新时代背景下小学数学德育教育教学策略探究[C]// 0. |
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