| 标题 | “高中数学新课标”对数学教师的数学素质提出了高要求 |
| 范文 | 许何虔 摘要：随着新课程改革的不断深化，高中数学的教学目标也进行了调整，越来越关注学生数学核心素养的培养，促进学生综合能力的提高，实现全面发展。在这样背景下，对高中数学教师提出了全新的要求。因此，高中数学教师要与时俱进，持续学习，创新教学理念，提高自身的数学素质，打造高质量高中数学课堂，提升学生的数学水平。 关键词：高中数学;数学教师;要求 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-49-330 随着高中数学新课标的颁发，高中数学课程从教学思想、教学方法等都发生了较大的变化，为了更好地适应教学目标的需要，提升学生的数学素养，教师也要加强学习，提高教学能力，更好地胜任教学工作，为我国培养更多的高素质数学人才，推动数学教育事业的发展。 一、提升教师数学素质的必要性 在现阶段的高中数学教学中，面临数学学科的科学性不能得到很好保证的问题，不利于学生科学素养的培养。同时，数学与其他学科的联系也较弱，学科知识连贯性较差，限制了学生完整数学知识体系的构建。此外，在高中数学课堂上，教师的教学手段也较为单一，课堂枯燥乏味，没有很好地引导学生从现实生活中感受数学知识与规律，阻碍了学生数学自主学习意识的培养。造成这种问题的原因，主要是因为教师对学生实践能力的培养方式产生错误理解，很多数学教师都把学生数学实践能力的培养，归集到数学习题的训练，没有有效地融入多样化的生活元素，来切实提高学生的数学应用能力。因此，革新高中数学教师的教学思想，提升数学素质具有重要的现实意义。高中数学教师要加强自身的学习，提升对数学学科的认知，提高数学教学能力，有效改善教学方法和手段，推动高中数学课堂教学效果的提升，从而更好地适应教育目标的需要，契合学生的认知与心理规律，提升学生的数学学习效率，培养学生的数学素养。 二、提升教师数学素质的路径 （一）加快数学教育发展 数学教育是一个系统性的工程，数学家在其中扮演着重要的角色，数学家凭借自身的数学知识与经验，可以有效推动数学理论知识的传播与发展，带动更多的数学教育从业者参与中来。同时，数学家的数学学习方法和研究手段也可以深深地影响到高中数学教师，促进高中数学教师形成良好的教学习惯，提升自身的气质与数学知识水平，实现数学素质的提高。在我国，很多知名的数学家都很关注高中数学教育的发展，通过讲座、书籍等方式，致力于加强高中数学师资队伍的建设，提升高中数学教学水平。更有甚者，亲临高中教学一线，参与教学实践研究，大大地推动了高中数学教育事业的发展。但是，现阶段来看，这种良好的现象还有待于进一步的发展，需要更多的优秀数学学科从业者参与到高中数学教育中来，推动数学教材的不断改革与创新，实现教学模式的优化。同时，也期望高中数学知识能够实现突破与发展，提升高中数学知识的理论水平，为高中数学教师带来更多的前沿数学知识。此外，在高中数学教育发展过程中，也要给予高中数学教师更多的发展机会，通过进修深造等方式，来有效提高教师的数学能力与素养。最后，对于优秀高中数学教师的教学改革方案与经验，也要给予必要的支持，推动先进教学模式的大范围推广，实现高中数学教师素质的整体性提升。 （二）提升教师教学能力 数学作为一门科学学科，其成熟与否直接取决于其应用程度。为了更好地推动高中数学教育事业的发展，提升高中学生的数学素质。高中数学教师也要致力于从多途径着手提升自身的数学教学能力和数学素养，创新教学理念，加强数学知识的实践应用，提升数学教学效果。MM方式是一种重要教育方式，对于提升高中数学教学质量与效率有着重要的推动作用。现代数学在发展过程中，成功融入了心理学、脑科学和教育学等学科的前沿知识，但是忽略了数学自身的思想方法的引入。通过应用MM教育方式，可以有效地发挥数学方法论对于高中数学教学的指导作用，帮助教师更好地挖掘数学学科的本质，提升数学的理论水平。因此，在高中数学教学过程中，教师要加强对MM教育方式的研究，并且基于班级学生的实际情况，合理运用MM教育方式，促进自身数学素养的提高，增强数学教学能力，更好地满足学生的数学学习需要，实现学生数学综合能力的提高。因此，高中数学教师作为教学的重要参与者，要持续学习，创新教学手段与方法，提高自身的数学素质，提高数学课堂教学效果，带动学生的科学素养、社会文化素养等的提高，真正地实现学生的全面发展。 结束语 综上所述，在新课程改革背景下，高中数学教学面临新的形势与挑战，对于高中数学教师也提出了更好的要求。教师要针对新课程教学目标，不断提升自身的教学能力，制定有针对性的教学策略，促进教学效率的提高。同时，从外部角度，也要让更多的数学学科从业者參与到高中教育中来，给高中数学教师队伍注入新的活力，提升教师的数学综合素质，构建高中数学高效率课堂。 参考文献 [1] 易保中.高中数学新课标的思考与数学教师素养的提升[J].新课程（下），2018（10）：60-61. [2] 夏书琴.新课程背景下高中数学教师应具备的基本素质[J].知音励志，2016（03）：151. |
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