| 标题 | 基于校园安全视角的农村中小学教师行为研究 |
| 范文 | 孙华 摘要：“创建平安和谐校园，办好人民满意教育”既是国家对学校教育发展的要求，也是社会各界的热切期盼，更是学生健康成长发展的必要条件。为此，政府、学校和社会各界正在通过各种途径、举措为建设“安全校园”而努力，校园安全工作取得了不错的效果。保护好每一个学生， 将发生在他们身上的伤害可能性降低到最低，已成为中小学工作的重要内容。但我们也应当看到发生在中小学学生身上的校园安全问题并没有得到有效解决。由地震、洪水、泥石流等气象与地质灾害造成的“天灾”和部分教育工作者、社会人员造成的“人祸”还时有发生。尤其是部分教育工作者对学生安全的直接侵害，这不仅给学生和学校的合法权益造成了极大的伤害，也对社会稳定与和谐发展造成了极坏的影响。 关键词：校园管理;教师行为;管理制度 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-356 恩格斯指出：“每一个阶级，甚至每一个行业，都有自己的职业道德”以教书育人为己任的教师，必然也有自己的职业道德，道德规范和行为习惯就是教师职业道德的直接体现。热爱和保护学生是教师职业道德的核心内容之一，它不仅是衡量教师道德水准的标尺，也是教师神圣的职责。在学生发生危险时，奋不顾身保护学生的“最美教师张莉”在地震发生时，丢下学生自己逃命的“范跑跑”学生在课堂打架造成一人死亡，而教师则不予理睬的“杨不管”.....教师群体在面对校园安全问题时，行为发生了严重分化。中小学教师在校园安全工作中，到底享有什么权利，必须履行哪些义务？到底需要扮演什么角色，是保护者，还是被保护者？答案是是二者兼具。校园安全工作保护的是学生.教师和学校的利益。 因此，教师享有受保护的权利。但与此同时，教师也必须履行保护学生的义务和责任。这就需要明确教师在校园安全工作中的行为，即教师的行为规范。这就是本文研究的主要目的之一。 一、规范中小学教师校园安全行为的必要性分析 对中小学教师校园安全行为进行规范的必要性主要在于：中小学教师校园安全失范行为比较普遍;当前尚没有关于校园安全视角的中小学教师行为规范，只是碎片化的要求，不够具体：当前校园安全面临着新的挑战。首先，中小学教师校园安全失范行为比较普遍。由于教师行为失范造成的校园伤害事件还比较普遍。例如，教师体罚学生、教师性侵学生，等等。这些行为严重伤害了学生和学校的合法权益，造成社会不满。必须予以坚决抵制。其次，当前尚没有关于校园安全视角的中小学教师行为规范。经过调查，现阶段关于校园安全工作中，教师应当怎么做的规定比较碎片化，不成体系，只是在《未成年人保护法》、《义务教育法》等有些规定。这些规定的用语较为空泛，原则性表述较多，可操作性和规范性不强。因此，有必要制定比较详细的、容易操作的教师行为规范。第三，校园安全面临着新的挑战。近年来，我国校园安全面临新的危险形势。由于社会矛盾引发的校园伤害问题时有发生，给学生和学校带来了极大的危害。此外，恐怖活动在全世界范围有愈演愈烈的趋势，尤其是“昆明暴恐事件”更是给人们敲响了警钟。恐怖分子是没有人性的，中小学很容易就成为他们的攻击对象。这都对教师提出了更高的要求。必须强化教师的风险防范意识，加强相关危险的防范意识和安全知识，还有必要的自救知识。这些都要求规范在校园安全工作过程中的教师行为。 二、中小学教师校园安全行为失范的干预策略 1.制定基于校园安全视角的中小学教师行为规范，并完善监督考核机制 制定科学合理、合乎社会道德要求以及学校发展实际的中小学教师校园安全规范是预防和化解教师行为失范的重要策略。当前出现教师行为失范的一个重要原因就在于没有关于中小学教师在校园安全工作中的行为规范。经过调查，现阶段关于教师在校园安全工作中应该做什么、不能做什么的规定都零散的存在于各种法律、政策和制度上.但这些规定、制度并不够具体，而且缺乏可操作性。这就要求教育行政部门和学校要根据国家的法律法规和相关政策的要求，根据地区和学校的实际情况制定切合实际的教师行为规范。以制度化、规范化和可操作化的方式对中小学教师在校园安全工作中的细节提出约束与要求。行为规范的制定要充分考虑社会各界对教育的要求，合乎社会主义核心价值观念的要求，坚持底线原则和灵活性原则。底线原则就是要确保学生、教师和学校的合法权益，灵活性原则就是要充分考虑教师、学生、学校和社会现状的发展变化，适时作出调整。 2.构建教师行为选择的激励机制 在社会主义市场经济条件下，人们的行为越来越多的表现出趋利性特征。教师行为失范的重要原因就在于其行为选择出现了偏差。因此，引导教师选择符合社会发展要求的行为是化解其行为失范问题的关键。教师的行为选择，不仅是心理需要的选择，也是一种利益的考量。因此，在对教师行为选择进行监督和约束的同时，还需要从當前教育教学发展的趋势出发，重新构建教师行为选择的激励机制”。基于此，政府和学校要通过各种激励手段的使用，来引导中小学教师选择符合社会道德要求的行为规范。政府可以通过一定的物质奖励和适当的精神奖励来激发教师们的积极性，让教师们从规范行为中受益，进而摒弃失范行为。政府层面要对在校园安全工作中表现出色的教师进行大力表扬，号召教师和全体社会成员进行学习，发挥先进教师的榜样师范作用。例如，教育部就规定：在教师节期间开展缅怀为保护学生而英勇献身教师、慰问教师家属活动，并要求各级教育行政部门和学校要组织教师集中开展一次祭英烈、铸师魂的师德教有活动”。学校可以通过评优晋级、发放奖金等来激励教师。总之，在当今的时代背景和社会环境下合理的激励机制的使用对规范教师行为，可以发挥重要的作用。 三、结语 追求个人幸福是每个人的愿望，在灾难和意外面前，每个人都是弱者，都不希望自己受到伤害。但现实是无情的，在某些时刻，必须有人站出来，甚至要付出生命的代价。教师作为为人师表的社会典范和象征，其一言一行都受到社会的检视，因此，教师应该在遵守社会公德的基础上，尽自已最大的努力去保护学生。有无数的教师为保护学生献出了生命，但也有许多人在危险面前逃跑了。 参考文献 [1]王俞璎. 农村中小学校园安全管理调查研究[D].2019. [2]董曼. 浅谈中小学教师对学生的安全指导[J]. 语文课内外， 2018， 000（009）：288. |
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