| 标题 | 基于话题的初中英语语法教学实践与探究 |
| 范文 | 石海雄 摘要：近些年，随着新课改在初中阶段的不断深入开展。越来越多的初中都开始了教学理念和教育模式的改革，尤其是对于初中阶段的英语课程而言更是如此，本身初中阶段的英语课程就是一门非常重要的课程，这就使得在初中阶段进行英语教学模式的探索实践与应用具有重要的意义。在初中阶段的英语教学工作中，最重要的一个环节莫过于语法教学，因为无论学习哪一种语言，语法都是学习过程中的最重要的一个环节，这就需要初中阶段的学生能够对英语语法有着全面的掌握。所以本文将探究初中阶段基于话题教学模式下的英语语法教学工作的开展，通过笔者实践和分析提出一定的建议，以供国内外读者借鉴。 关键词：初中英语;英语语法;实践与探索 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-397 随着我国素质教育阶段课程改革的不断深入，越来越多的新型教育理念也在不断的涌现，这些理念在一定程度上推动了我国素质教育阶段教学工作的发展。英语课程作为初中阶段一门非常重要的课程，相关授课教师应该重视对于英语教学方法的改革，尤其是对于英语语法的教学方式的改变，因为英语语法是英语学习过程中一个必经且重要的环节，所以教师应该借助多种多样的教学理念进行教学方法的改革，同时教师还应该对传统的教学理念进行一定的创新和变化，为学生营造一个轻松的课堂学习环境，让学生能够对英语语法的学习不再抗拒，而是主动的去学习和探究语法知识，从而实现英语课堂教学的高效率。 1、基于话题的英语语法教学的理念与实践 何为基于话题？顾名思义就是在授课过程中教师应该充分做好引导者的角色，能够在课堂上明确该节课所讲述知识的一个中心思想和话题，让整节课的开展都能围绕这个思想和话题，这样的教学方法就能让学生在课堂上的注意力充分集中，保证课堂知识学习的高效性。同时教师也应该明确英语语法在整个初中阶段英语教学过程中的难度和重要性，对语法方面的授课应该确保班上的每位同学都不掉队，都能够紧跟教师课上的授课节奏，同时教师也应该清楚语法教学的过程是相对较为枯燥的，所以传统教学模式下的语法课堂教学效率是非常低的，这就需要教师积极转变教学模式，将枯燥的语法教学转变成具有一定趣味性的教学过程，这就需要教师转变自身的观念，明确学生作为课堂教学主体的地位，在课堂上通过确定教学主题让学生的学习过程能够紧跟这个主题，同时教师教学内容的开展也要仅仅的围绕这个主题，这样的教学模式的转变能够有效的提升学生课堂学习语法的效率，保证英语课堂教学的高效性。 英语学习的最终目的就是能够让学生在日常生活和工作中无障碍的使用英语与他人进行交流，所以这就需要教师在日常的教学工作中注重培养学生的实际应用能力，而不是让学生对语法和单词进行死记硬背，这样更注重实践的教学方法能够保证学生对英语学习保持足够的兴趣，能够积极主动的进行英语知识的学习。对于语法教学而言，与词汇教学不同的是其更加注重的是理解，尤其是对英语句子结构和时态的理解，只有充分的理解这些知识才能保证学生在实际使用这些句子时做到不出现语法上的差错与纰漏。 2、基于话题的英语语法教学工作应该怎么开展 首先，相关授课教师应该更加重视语法知识的教学工作，同时教师还应该明确英语学习的最终目的是能够让学生让学习和工作中与他人进行交流，所以教师应该着重培养学生对英语知识的实际应用能力，而不是套用传统的让学生对语法知识进行生搬硬套的教学方式。因此在实际的英语教学工作中，教师应该积极创新教学模式，所以基于话题的初中英语语法教学就显得尤为重要了，这样的教学模式能够让学生在一个明确的教学目标下进行英语语法知识的学习，有效的提高了学生对于语法知识学习的热情，让学生对英语语法知识的学习变得不再那么抗拒和抵触，同时在语法教学工作中，教师还应该注重对日常学习和生活中常出现的语法实例进行讲解，让学生能够更加深刻的学习到这些语法是怎么应用到我们日常的生活中来的，这样的教学模式毫无疑问让学生对相关语法知识的理解和记忆变得更加深刻了。这还需要相关授课教师能够根据课上的具体内容进行教学话题的制定，这个话题一定要让学生理解，并能够通过这个话题的设定让学生在课堂的学习过程中一步一步、潜移默化的接受课上所学习的知识。 其次，英语作为一个语法较为复杂的语言学科，授课教师应该在课堂上进行对比式的教学开展，例如在课堂上已经讲解了几种语法的不同应用场景，这就需要让学生在课上进行总结归纳，得出语法的适用规律，例如教师在授课时可以写出两个不同句型的句子如“what a fine day it is！”和“how hot it is today！”两句，然后教师在课堂上可以组织学生对这两种句型进行判断，如判断让学生判断这两句是否都是感叹句？然后教师可以根据学生的回答情况进行解析，告诉学生这两句都是感叹句，结合句子结构进行知识点解析，让学生知道何时用what何时用How。最后教师可以对回答正确的学生进行鼓励。通过这样的一个教学过程，能够让学生更好的理解感叹句的结构，并且让学生在学习和生活中对感叹句型进行有效运用。然后课下根据不同學生的学习状况进行教学方法的制定，让学生能够更好的学习到英语语法的相关知识。 总结 综合上述分析，笔者认为，在初中英语课堂的教学中，教师应该转变传统的教学观念，在每节课堂上确定一个话题，然后本节课堂的教学应该围绕这一个话题进行开展，让学生能够在一个明确的目标指引下进行英语语法知识的学习，这对提高学生英语的实际应用能力有着巨大的帮助。 参考文献 [1]吴婷婷. 基于话题的初中英语语法教学实践与探究[J]. 中学生英语， 2018， 000（004）：90-92. [2]张晓红. 基于初中英语语法教学的几点分析[J]. 读写算：教育导刊， 2015， 000（005）：131-131. |
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