| 标题 | 新课程理念下小学信息技术教学策略初探 |
| 范文 | 武莉梅 摘要：小学信息技术课程是一门新型学科，它的设置主要是为了让学生了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识，初步了解现代信息技术的一些简单知识，学会计算机的基本操作，从而培养学生的创新意识和创造能力。信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。新课程理念下如何把计算机知识既深入浅出又活泼生动地教给学生，很值得我们研究。我在教学实践中也做了一些探索，下面谈谈我的做法： 关键词：新课程理念;小学;信息技术;教学 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-50-232 一、优选教法，培养学习兴趣。 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一名话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，所以我在教学工作中特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。 比如我在教学中就采取游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。于是有的孩子就会问老师，到底用那个指头来击键。学生通过游戏，通过自主探究发现问题，老师再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热情，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。 又如在教学《电子邮箱》一课时，由于学生初次接触，大多数学生怀有一种好奇的心理，很想知道电子邮箱是什么？可以用来干什么？怎么用？更想切身体會一下操作的乐趣。“儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候。”我抓住这一契机进行教学，使学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。 二、引导交流，培养合作精神。 新课改倡导的是学生之间、师生之间的交流与合作，这样就会促进学生学到更多的东西。组织协作学习，一方面培养了学生的学习兴趣，激发了学生的学习主动性;另一方面也便于学生按照自己的情况安排学习内容和进度，锻炼了学生的自学能力，培养了良好的学习习惯和团结协作精神。 三、联系实际，培养创新能力。 创新是素质教育的核心内容。在教学过程中，鼓励、指导学生大胆、灵活地运用已学知识，解决实际问题是培养学生创新精神与创新能力的有效方法。记得在一次给学生上绘图课时，由于之前学生已经学会了画一些基本的图形，会使用一些简单的绘图工具以及图画颜色的编辑。于是我就让学生在此基础上自己设计一幅“美丽的家园”，要求学生可以充分发挥想象，要有创新意识。学生的在创作过程中兴趣很浓厚，后来我在检查学生的作品的时候，不由得大吃一惊，一幅幅生动活泼，色彩斑斓，设计合理，极富创意的作品展现在我的眼前。那蓝天白云、青山绿水让人感觉得到这是一个多么幸福美满的家。看着这些作品，我不觉感到丝丝甜意涌上心头。 四、整合学科，全面发展。 计算机可以改变学生的学习内容和方式，为学生提供更为丰富的学习资源。在信息技术课程的教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活之中”。因此，在计算机的教学过程中就必须与其他学科结合起来，让学生自觉做到“学有所用”。 如在教学Word时，结合学生实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等;教学画图软件时，让他们配合美术课，进行实际的绘画;在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的知识;……这样，使学生在学习计算机过程中完成其他学习任务，让学生感到计算机知识的重要性和实用性，培养了学生学习信息技术的兴趣，增长了学生的知识面，也培养了学生的创新意识与创造能力，促使学生全面发展。 此外，在教学中不能将眼光仅仅局限于课本，要不断改进教学方法，认真实践，及时总结，才会有创新，才能提高学生学习计算机的兴趣，使学生主动地学习。 参考文献 [1]蒋扣明.浅谈小学信息技术课教学中新课程理念的渗透[J].中小学电教（下半月），2017（01）：50. [2]马丽君.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究[J].小学科学（教师版），2016（07）：13. [3]李寒. 新课程理念下的小学信息技术有效教学方法的探究[A]. 江苏省教育厅.2013年江苏省小学数学化学习现场观摩研讨论文集[C].江苏省教育厅：江苏省教育学会，2013：3. [4]邹建伟.新课程理念下小学信息技术课堂游戏化教学模式探究[J].新课程（小学），2015（07）：123. [5]郝建芳.新课程理念下信息技术在小学数学课堂中的实践与思考[J].中国信息技术教育，2011（08）：64. |
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