| 标题 | 关于小学语文阅读教学方法的研究及启示 |
| 范文 | 侯振政 摘要：在语文语言教学中，阅读教学发挥着重要的价值和功能，教师需要对阅读教学进行多样的分析和研究，促使学生在学习中保持较高质量和兴趣。小学语文教学阶段，学生的独立学习能力和意识熟尚未有效的发展和培养，教师的指导教学在阅读教学中发挥着关键作用。但传统教学中存在的一些问题，使阅读教学的开展受到了一定限制。本文将对小学语文阅读教学中存在的问题进行分析，讨论教师需要作出的应对调整，使语文阅读教学发挥更积极的的作用。 关键词：小学语文;阅读教学;方法分析;改革策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-301 引言 在小学语文阅读学习中，学生需要预先设置几个基础的目标。对字词的有效认知，对文章的有效总结，对作者表达思想的深刻总结等。传统语文阅读教学受到应试教育和儒家教学理念的影响，教师在教学中对学生主体的关注度较低，灌输式的教学策略使学生的学习过程相对被动，在阅读理解上缺乏主见，导致学生的阅读能力得不到切实发展和提升。教师在实际教学中需要对阅读教学中的更多问题进行反思，促使学生在阅读学习中收获更多情绪体验和学习经验。 一、传统小学语文阅读教学中存在的问题 （一）學生的阅读思维千差万别，教师未能有效理解和重视。在小学语文阅读教学中，学生本身缺乏想象力和学习经验，通过阅读能够使其语言思维能力得到快速的积累。同时在阅读中学生也表现出多样的兴趣点和思维方式，需要教师进行进一步的引导表述。但教师在学生阅读完成后，只顾完成自己的阅读教学目标。对学生的切身感受缺乏有效的调查和了解，使学生的阅读表达兴趣受到压制。1 （二）教师在教学中具有标准答案的思维方式。在语文阅读教学中，部分教师会按照“标准答案”对学生进行一丝不苟的教学。即使多数学生的回答和阅读答案的出入较大，教师也不会分析学生答案出错的原因，而是将标准答案直接灌输给学生。导致学生在阅读学习中具有较强的自我怀疑精神，缺乏主见。使学生的阅读主动性逐渐丧失。 （三）教师的阅读教学过程相对刻板单一。在语文阅读教学中，部分教师提出的问题前后缺乏联系。并让学生带着大量的问题进行文章阅读，使学生的阅读思路被框定在问题范围内，给学生的拓展学习和思考造成阻碍。 （四）教师能够提供的阅读资源较少。在小学语文阅读教学中，学生缺乏游戏的资源搜集能力，因此在课外阅读中常常处于困窘状态。对此教师需要主动担负起收集阅读资源的工作，为学生的课外阅读指明方向。但在实际教学中，教师对课外阅读的关注度较低，给课外阅读的开展造成了不利影响。 （五）教师在阅读教学中涉及的拓展内容较少。在小学阅读教学中，学生课本以外的内容保有学习兴趣。教师需要对阅读内容进行生活化拓展。但在实际教学中，教师对课文内的阅读问题进行反复论述，缺乏对阅读内容进行拓展的意识，导致学生的学习兴趣和耐心逐渐被消磨殆尽。 二、促进小学语文阅读教学创新发展的策略 （一）尊重学生的阅读意愿和兴趣。在小学阅读教学中，教师需要坚持学生为主体的教学策略，使学生的个性化阅读感受得到有效表达。例如在教学《珍珠鸟》的过程中，教师可以让学生进行自主阅读，标记出自己感兴趣的段落。然后提问学生在阅读中有何感受和想法。一般学生都会对小鸟的拟人特征保持深刻印象。教师再借此对自然生命的深刻命题进行探索，使学生对课文内容保持深刻的解读。 （二）进行多样化的情境创色。在小学语文阅读教学中，教师可以利用信息技术或生活话题创设多样的情境，以加深学生的阅读理解印象，促进学生对文本内容的思考。例如在教学《走月亮》的过程中，教师可以让学生回忆自己是否有过走夜路的经历，在过程中同学们在想些什么？担心什么？以此使学生迅速进入阅读情境，使学生阅读达到情景交融的效果。 （三）阅读教学可以让学生根据自己的兴趣去选择自己喜欢的书籍，如天文、地理、历史、生物、生命科学等，增加阅读量，来丰富自己的知识。书读的多了，知识就丰富了，阅读效果也就水到渠成了。 （四）鼓励学生进行自主交流讨论。在语文阅读教学中，教师在设置完问题后，可以鼓励学生围绕问题展开辩论和讨论。使学生在讨论中了解其他学生的多样看法和思路，促进学生阅读视野和思维能力的有效提升。2 （五）提供给学生更多阅读资源。在语文阅读教学中，教师需要尝试给学生提供阅读书单。在教室中开设阅读广角，使学生的课外阅读资源得到极大丰富，有效提升学生的课外阅读兴趣。 （六）对学生的课堂表现做出积极评价。在阅读教学课堂总结的过程中，教师可以将标准答案作为参考答案供学生进行反思和研究。且教师需要对学生的课堂表现进行中肯的评价和盘点，使学生对阅读学习保持持续的关注。 三、结束语 在小学语文阅读教学中，培养学生的兴趣和能力是教师需要关注的重点。教师需要坚持学生为本的策略，迎合学生的兴趣。使学生的感性和理性阅读思维兼顾发展，促使学生的综合阅读素养得到有效提升。 参考文献 [1]洪道文. 关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J]. 学苑教育， 2018. [2]何丽娟. 关于小学语文阅读教学方法的研究及启示[J]. 语文课内外， 2020， 000（006）：137. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。