| 标题 | 新探小学数学教学中有效问题情境的创设 |
| 范文 | 于鑫 摘要：在学生的学习过程中数学这一科目是必不可少的。数学这门课有利于开发学生的思维能力，在数学教学中有效问题情境的创设，在某个方面上来讲能够更好的提升小学生学习数学的积极性和主动性，积极的参与到数学情境创设中去，数学情境创设可以使孩子们有效的自主探索、自主思考问题。在数学教育中每一位老师都应该做到进行有效的引导，教师的引导能够使小学生找到解决问题的方向，积极的解决问题，改善数学学习的氛围。 关键词：小学数学;有效问题情景;创设 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-359 一、有效问题情景的创设依据 1.1 学生基础知识的重要性 小学数学乃至数学的本身都是具有神秘意义的，如果能够体会到其中的真正内涵那样就可以因为数学文化带给自己气质上的改变。对于小学生而言当他们处于思想知识尚未成熟的时期，在学习方面上，如果对他们进行一些要求的话这个是不可执行的。基础才是关键，只要基础牢固了在以后的知识学习中会相对来说比较容易的，这好比盖房子根基不够稳固的话万一遇到什么都将会倒塌。无论从什么方面来讲基础都是最为之重要的，因为没有基础的前提下什么都是无法操作的。孩子们学习数学也是一样的，如果没有一定的基础，在日后的学习上肯定会存在一定的阻力，因为他们还小阻力过大的情况下他们可能还会选择放弃，所以不仅仅要注重有效，还要注重基础。 1.2学生阶段性发展的特征 在学生们学习的每一个阶段都会出现不同的表现，就好比处于什么样的年龄应该做什么样的事情一样，由于年龄和认知能力智力等问题成为最基本的阻碍，所以其表现出来的征兆也是不一样的。每个年龄段他们所关注的问题是不一样的，比如年龄较小的学生他们所关注的问题可能都将是游戏和那些生动有趣的故事等。但是在年龄稍微大一点的阶段，他们可能关注的问题都是一些实时性的问题和切近生活的。年龄小的时候思维是很容易收到影响的他们的思维能力也是很容易被限制住的，然而年龄大一点的他们的思维是相对来说比较发散的。因为小学生从小都有那种好动的品质，大点的学生对于自己的自我控制的能力是远远超过小学生的，在学习方面当然也会存在不一样的理解问题。 1.3紧密联系学生的情绪状态 在小学数学有效问题的创设过程中学生们的情绪也是很重要的，要实时的关注学生们的学习情绪，对学生们的情绪做很好的统计无论是正面的还是反面的都一定要做到位，而不是存在不理会的状态。如果学生们对学习失去了兴趣，在后面的学习过程中会表显出消极的状态，那样对于学习是很不利的，也会影响到课程的进度。然而，有效问题的情景创设是非常不错的一个方法，无论是在孩子们的情绪上还是学习基础上都是很好的方法。作为教育工作者都将会很好的引导学生们学习，制定一些适合的策略并且适合学生们很好的运用到实际学习当中去。 二、有效问题的情景创设的相关措施 2.1联系学生们的自身情况，从教师的自身经验出发 小学数学教学中，进行有效问题的情景创设对于学生们的积极性和学习能力都是很好的锻炼，也可以很好的帮助教师对学生们进行因材施教。作为教师可以根据多年的教育经验来进行一定的知道，可能每个学生的情况都是不一样的，但是当有一定的经验作为基础时，在面对不一样的学生情况也会有很好的解决办法。学习方法主要都是联系到学生们的实际情况，在于教育工作岗位上在学生们的学习过程中，很好的指导方式方法是非常重要的，在学生们的学习生涯中必不可少的就是导师。如果很好的将学生的实际情况和教师长年以来积累的经验，并将这些经验很好的运用到实际教学授课当中去。 2.2加强师生间的交流，营造良好的学习氛围 学生们学习数学的过程中，不仅仅只是和同学们进行讨论探讨，还要多多的与老师进行交流，在教育方面上老师可能会比学生更专业。当然，并不是说与同学探讨不可取，这个从某一方面上来讲，这种方法可以很好的在课上营造师生氛围，课下可以很好的去营造师生益友的关系。这样利于学生们的学习，也有利于学生们敢于老师交流，因为有些同学可能是不敢去给老师进行交流，有效问题的情景创设很好的将这个问题得到了一定程度上的解决。 2.3进行表演活动或则故事演讲 从小学生爱听故事爱动的本性出发在课堂上进行表演活动或则故事演讲，无论是故事也好活动也罢只要能够真正的去吸引到学生，都将是可执行的方法。这些可以很好的将有效问题的情景展现出来，对于学生们来说这些都会是很吸引眼球的一些活动。有效问题的情景创设可以很好的去提高学生们的积极性和提高学习数学的兴趣。因此，教师在选择故事或则活动的同时，应该注意是否能够吸引到学生，从而使有效情境不脱离现实意义。 三、结语 小学数学的有效问题的情景创设一定程度上可以让学生们爱上学习并爱上数学，可以领略到数学文化的文化魅力在数学这广阔的海洋中自由翱翔。综上所述，在小学数学学科教学中，有效问题的情景创设是一种较为高效的学习方式。不仅可以在课堂上提高教学质量和学生们的学习乐趣，还考虑到了学生们的基础问题，也能有效的培养学生们学习的综合能力，为日后学习发展打下坚实的基础。 参考文献 [1]吳惠娟. 初探小学数学教学中有效问题情境的创设[J]. 考试周刊， 2018， 000（005）：93-93. [2]何秀丽. 小学数学教学中有效问题情境的创设初探[J]. 中华少年， 2019（2）. [3]李继红. 小学数学教学中有效问题情景的创设初探[J]. 速读（中旬）， 2018， 000（009）：298. |
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