| 标题 | 如何实现高中语文阅读与写作的有效整合 |
| 范文 | 谭献雪 摘要：评判课堂是否有效主要不看老师，关键在于学生，学生有兴趣才会学得好，教师的任务是让学生产生课堂兴趣，始终保持良好的学习状态。教师还可以通过与其他老师交流沟通来获得经验，当然这并不是说让老师直接复制粘贴，教师必须要根据学生的特点来有针对性的应用。整个过程中教师可以以调动学生阅读思维提升阅读能力进而提升写作能力为主要目的，为了目的的实现教师可以嘗试应用多种方法。 关键词：高中语文;阅读与写作;整合策略 中图分类号：G4?文献标识码：A?文章编号：（2020）-51-194 前言 阅读是为了让学生具备理解能力，现如今发现学生很多一目十行，泛泛而读，这样没有任何意义，教师要做的就是引导学生静下心来，深入思考。同时需要注意引导学生发表感慨，让学生将所思所想发表出来，学以致用。这样做之后相信学生的阅读能力和写作能力会有很大进步。 1 在阅读过程中吸纳教材中的阅读材料 我们所接触到的书本上的所有阅读素材，都是经过层层选拔、层层筛选而呈现在我们眼前的，这些素材对于我们来说是有很大的利用价值的，是在以后的写作和生活中都可以用到的经典语录，我们能通过所阅读到的东西联想到我们的日常生活，书本里的东西并不是高高在上的，也是根据我们的日常来改编的，可以通过阅读文章来提升自己。教师通过学生喜欢的方式把学生自己看到的知识点吸收后变成自己的。 比如在读一些文章时，想要了解书本中所描述的地方，大部分学生并不一定对这些事情亲身经历过，这个时候就可以通过眼前看到的文字在脑海里把它想象一下，然后再通过教师的讲解就可以更好的融入进这个美好的景色中。这些地方很著名，但并不需要每个同学都去亲眼看看，在以后写作文的时候有关这一类文章的时候，让学生有素材可以写，把比较优美的句子收纳进自己的本子里，让这些优美的句子融进脑海里，以后在写作中遇到这类文章可以信手拈来。教师要引导学生在阅读过程中吸收优秀文章的写作方法，把自己的建构加进去，再以写作的方式表现出来。对写作基调进行品悟，学生才能通过写作来进行情感的抒发，将自己的观点以文字的形式在作文中表达出来，进而培养学生写作基调的品味。所以，整合阅读和写作教师起到的作用是很大的。比如，在进行《荷花淀》这篇文章的阅读时：这篇文章描写的是战争。而在当前这样的和平年代，学生们都没有亲身经历过战争，要求学生写这种文章时，教师就可以通过引导学生阅读，分析文章的各个描写手法来使学生达到一种身临其境的感觉，这是通过品味描写来进行个人情感的抒发。学生阅读文章的时候，教师引导学生分析关键的描写手法来感悟全文的情感，可以使学生的代入感变强，也可以有效的将阅读和写作连接。 2 引导学生剖析、理解阅读架构 分析学生在写作中暴露的问题，可以了解到学生在写作时出现前言不搭后语，驴头不对马嘴的问题。可以抓住这一特点将语文阅读和写作有效连接起来，指导学生通过阅读来提高写作水平，有效解决问题。比如在进行《这个世界的音乐》这篇文章的阅读过程中，教师引导学生阅读：学生发现这是一篇说明文，说明文具有较强的逻辑性，这篇文章采用由主要到次要的写作手法，由表及里的写作顺序，在阅读过程中，对这篇文章的阅读深度就像在摸索新事物一样新奇而又可以把写作和阅读有效的连接起来。高中语文教师在教学时想让这两方面连接起来，可以先让同学们阅读再进行讲解，有临摹的标杆，为学生今后的写作打下夯实的基础。 3 调动学生，使其开展思维活动，完成思考 在写作过程中对阅读边界可以进行拓展，因为阅读是没有规定范围的，学生可以自己按自己的想法阅读，学生在阅读过程中思想更广泛。部分同学想象力较为丰富，可以按照自己的思维以及思考问题的方法，来对阅读到的内容进行无限度的拓展，让学生的思维更加敏捷。阅读是没有范围的，不能说你是文科生你就不可以看关于理科方面的书了，书中自由黄金屋，书中自有颜如玉，只要条件允许就可以在力所能及的范围内来阅读自己可以理解的书。应该鼓励学生多读书，多悟书，从而拓展自己的知识层面，阅读达到一定量之后，写作时脑海中才会涌现出更多素材。比如，在进行《论无性造人》这篇文章的阅读中，不能因为这本书中的内容涉及到了科学就严令禁止，其实，此类书籍表现的也是我们的生活，也具有很强的真实性。当然，毕竟这是科学，科学是十分严谨的事情，科学类图书中涉及一定生活中真实性的东西，不能胡编乱造，就像在严谨的写作中一样，写作内容要求学生不能凭空臆想，要在写作中表达出自己的真实情感，不能夸大事实，也不能用自己的观点来左右整个事件儿的真实性。为了确保学生写作的真实性，可以让学生适当加大阅读量，让学生的脑海中不会空。为了保证文章的真实性，就需要教师的耐心引导，教师可以让同学们巧妙利用互联网来找自己所需要的素材——“无”性造人这个素材的真实性，更可以在书本上找答案，这样，不仅可以激发学生的阅读兴趣，还可以让阅读和写作更好的连接在一起，让学生拥有更多的知识储备。 4 结束语 好的阅读方法运用可以提高学生阅读的积极性，博览群书学生才能有更多更好的写作素材，真正做到让学生不再为写作发愁，给学生更多的写作体验，让学生爱上写作！教师要持续研究，以期学生实现理想化发展。 参考文献 [1]王杰.如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].文渊（中学版），2019，（005）：118. [2]冉光秀.浅析如何实现小学语文阅读与写作的有效整合[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（021）：48. |
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