| 标题 | 初中体育有效教学策略探究 |
| 范文 | 朱军 摘要：初中阶段是提高学生知识和能力的重要时期，也是学生自身身心方面健康成长的关键时期。因此，教师不仅要注意对学生的知识和能力的教育，而且要注意对学生身心健康的发展。体育和健康教育是一个重要的过程，可以帮助学生提高身体素质，增强免疫力以及养成对生活和健康心理形成积极乐观的态度。本文简要分析了如何优化初中体育课程的有效性，并提出了一些意见，仅供参考。 关键词：初中体育;有效教学;策略探究 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-085 在素质教育的背景下，学生的全面发展应该是教育的主要目标。优化体育教育可以在学生的身心健康中发挥重要作用。为此，教师要充分了解学生的个性和特点，遵循学生身心发展的规律和教学规律，不断创新教学模式和方法，运用更加科学有效的教学策略和个性化教育。做到并帮助学生不断优化课堂内容，以此实现学生自身能力水平的全面发展。 一、明确教学目标，实现有效教学 在传统的教育观念中，体育教育一直处于边缘地位，对学生的老师和父母而言，其课程毫无价值。他们忽略了体育的教育效果和促进，认为这只是学生玩耍和放松的地方。长期以来，对于体育课程的效果也存在着许多误解。例如，只专注于提高身体能力，而忽略了对学生身体知识和技能的训练。这导致了心理健康，身体健康和其他知识教育方面的严重问题，而许多體育老师只专注于课外体育技能训练。缺乏体育运动并不能真正起到促进学生身心健康的作用，这种误解使得很难利用本学科的特点和优势。在素质教育的背景下，大多数体育教师需要充分理解体育的涵义和外延，学习先进的教育理念和方法，适应新形势，解决新挑战，并主动创新教育内容和模式。继续探索并充分注意原始内容，找出适用于该学科的积极价值和实践方式。 例如，大多数体育教师需要建立更详细，科学和可行的教育计划和实践教育目标。除了成绩计划和学期计划外，还要求每个班级确定更多科学合理的目标，并仔细计划课程开展的具体方式手段。对学生的知识内容，方法和评估进行了新的调整，并根据学生的体力和特点建立了更科学的评估标准。例如，一些学生具有良好的体力，并且非常有动力去学习体育课。教师应该对课堂表现和学习成果有更高的要求，以便激励他们进一步提高自己。另一方面，一些体力较弱的学生需要适当地放松自己的标准，并集中精力进行鼓励和指导，以便那些不擅长运动的学生能够建立自信并克服自卑感，从而逐渐了解运动的乐趣并帮助学生得到有效的成长。因此在初中阶段下的体育课程中教师需要能够充分发挥自身的领导作用，帮助不同层次能力的学生实现共同发展。 二、注重趣味教学，养成良好习惯 许多老师通常会逐步学习该课程。教学方法和内容缺乏创新。他们没有积极创新讲座的内容并培养学生良好的运动习惯，而是表现出行为并鼓励他们反复练习。这些教学方法很难激发学生的学习兴趣，而在体育课上反复进行单项运动练习很容易使学生感到疲倦和无聊。他们不能发挥学生的主动性，教学效率低下。所以教师需要能够在课程中实现采用趣味化的教学内容，实现学生良好运动习惯的养成。 例如，为了最大程度地利用体育教育的好处，促进学生的健康成长，提高体育教学水平，教师要发挥体育课程的趣味性，丰富教育的内容，消除传统教学方法的乏味，使科学性和趣味性更强。教师需要重点优化课程的开展方式，可以通过在吸引注意力的同时更积极地让学生参与体育活动来实现课程的高效开展。教师可以使用游戏教学法将体育与游戏进行充分的结合，通过趣味化的体育娱乐游戏，使孩子们可以在丰富有趣的体育游戏中锻炼并获得快乐，从而使他们更加活跃并致力于体育运动，充分激发课堂气氛，在课堂学习中获得更好的教育效果。 三、进行鼓励教学，树立学生信心 体育教师需要能够经常鼓励学生，这也是提高体育课效果的有效途径。教师应努力创造机会，让学生根据自己的长处表达自己的长处。例如，有些学生擅长篮球，有些喜欢乒乓球，有些则热衷于田径运动。教师应鼓励对运动的兴趣和才华，以此让学生能够在体育课程中保持充分的自信心。 例如，所有学生都渴望获得成功，并希望被他人认可和尊重，而成功的秘诀就是自信。在初中阶段下的体育课程中，教师必须创造条件，不断鼓励学生充分利用自己的专业知识。例如，在进行跳远运动时，教师可以为教学目标设计具有不同难度级别的多个运动组，使学生可以自由选择运动组并鼓励学生充分练习。可以基于其他评估目标的学习结果来进行相关的鼓励。不论他们在课程中出现什么样的问题，只要正确地进行学习，该标准就应充分满足学生对自我表达的渴望，以便所有学生都能在原有基础上实现新的目标。教师还应努力表现自己，并提供提高技能的机会，体验成功的喜悦，不断激发学生在课堂上的表现力，并建立对于运动的自信。 综上所述，教师要充分了解学生的个性和特点，遵循学生身心发展的规律和教学规律，不断创新教学模式和方法，运用更加科学有效的教学策略和个性化教育。做到并帮助学生不断优化课堂内容，以此实现学生自身能力水平的全面发展。 参考文献 [1]童雅蓉. 上海市部分初中体育多样化教学实施现状的调查与研究[D].上海体育学院，2018. [2]顾琴. 初中体育课堂教学效果提升的策略研究[D].苏州大学，2016. |
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