| 标题 | 论小学语文教学中学生思维能力的培养 |
| 范文 | 刘务清 摘要：这些年国家颁布了新的教学政策，要求学生通过自己的方式掌握相关知识点，通过教师的引导，提升自身的思维意识。对于小学语文来说，需要学生将所学的语文理论和技巧，在做题的过程中进行灵活运用，因此教师在讲课的过程中，应通过多样的方式培养他们的思维能力，促使学生在教师的带领下，增强自身的语文综合素养。本文主要对论小学语文教学中学生思维能力的培养进行浅析。 关键词：小学语文;思维能力;培养 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2021）-03-040 引言 在国家提出了新的教学标准之后，对学生的学习提出了更高的要求，需要他们在学习中减少对教师的依赖性，增强主动探索知识的能力，在研究知识点的过程中提高自身的学习潜能。然而对于小学生来说，他们的思维能力和理解能力比较差，这样的现状会对学生的语文学习产生不良的影响。针对这样的现状，教师应对学生的语文基础进行科学的分析，在教学中选择适合他们的方式进行引导，提升学生的语文思维能力，为今后的语文学习打下良好的基础。 一、通过合作预习的方式，培养学生的问题意识 以往教师在小学语文教学的过程中，通常会根据下节课的讲课内容，给学生布置相应的预习任务，但是布置任务的方式基本上是面向班级全体学生进行，没有根据他们的语文基础进行分层布置，从而使得那些语文学习态度端正的学生，在课前能够根据教师指定的内容进行预习，在预习中分析自己在哪些方面存在难以理解的情况，将这些问题总结出来，在听课的过程中提高课堂学习的针对性。然而对于那些语文学习态度不端正的学生来说，他们在课前翻阅课本的过程中，不能集中注意力对里面的内容进行深入研究，通常是以敷衍的态度进行完成，降低了课堂预习的质量。这对这样的情况，教师可以采用合作预习的方式，将他们分成不同的队伍，把课本中的内容分成不同的板块以队伍的形式进行预习，这样学生可以在预习的过程中，通过交流的方式相互学习其它同学对这部分知识的看法，拓展他们的思维，促使学生在思考的过程中提出新问题，培养他们的问题意识。例如，在讲到“孔子拜师”时，这节内容主要讲述了孔子的拜师历程以及与老聃先生的对话，要求学生掌握相关的字词意思和用途，以及孔子和老师的品行。教师可以在课前将重点字词均匀的分布给每个队伍，然后让一个队伍负责孔子品行的预习，让另一个队伍负责老师品行的预习，让他们在分析孔子和老师品行的过程中，将相关的字眼、探索方式、交流内容以及自己的看法记录在笔记本上，这样不仅可以防止在合作交流的过程中出现遗忘的情况，还有助于教师对学生的课前预习进行有效的监督。这个时候就会有学生在课前预习时意识到，才名远播的孔子为什么还要去寻找老师进行学习？为了课前预习笔记更加完善，学生就会主动对文章内容进行分析研究，促使他们在分析的过程中培养自身的思维能力。当语文课堂开始之后，教师可以根据课本中的内容，轮番对不同的队伍进行提问，让他们将自己的课前预习成果在课堂上进行讲解，这样不仅可以锻炼学生的语言组织能力，还有助于他们在讲解的过程中，增强自身的思维能力，提高学生的语文综合素质。 二、利用师生角色互换的方式，加强学生的思维能力 过去通常是由教师站在讲台上，给学生讲解相关的语文知识的，学生在自己的座位上将教师的讲课重点记录在课本上，整個课堂的时间基本上是由教师进行掌控，学生的思维只能被动的跟着教师的讲课进度走，没有对相关知识点进行深入分析的意识，从而降低了他们的思维能力。针对这样的现状，教师可以采用师生角色互换的方式，让学生通过教师的角色，在课堂上对相关内容进行讲解，加强他们的思维能力。例如，在讲到“中彩那天”时，教师可以将班级上的学生分成不同的集体，每个集体中尽量有语文基础好和语文基础一般的同学，这样他们在学习的过程中，可以相互其它同学的学习技巧，拓展他们的思维逻辑。当教师将学生分好队伍之后，可以将文章中的字词、内容分成不同的板块，让每个集体负责一个板块，在课前以集体的形式制定讲课内容。这样学生为了提升自身的讲课质量，就会积极与其它同学相互进行探讨。由于学生的语文基础有限，他们在讲课的过程中难免会存在一些问题，这个时候教师应以温和的语气进行引导，缓解学生的紧张情绪，让该集体的其它同学进行补充讲解，这样不仅可以提升学生的课堂讲解质量，还有助于他们在补充讲解的过程中，深入分析前面同学的讲课脉络，增强自身的思维意识。当学生讲解完毕之后，教师应及时对不同集体的表现进行点评，在点评中将课本中的知识点进行渗透，促使学生在教师的讲解中，增强自身对这部分内容的理解程度。 结束语 综上所述，教师在小学语文教学中培养学生的思维能力时，应对讲课内容和学生的心理进行全面分析，采用多样的方式进行指引，让学生在探索知识点的过程中，提高自身的思维能力。 参考文献 [1]陈志勇.浅谈小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].科学中国人，2014（9）：105. [2]李占文.小学语文教学中学生创新思维能力的培养[J].软件：教学，2014（11）：109. |
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