| 标题 | 高职高考语文复习渗透社会主义核心价值观教育的实践研究 |
| 范文 | 李江 摘 要 中职职业技术学校的学生，可以通过高职高考的方式进入到到大专甚至本科院校进行学习，逐渐提升自身技能。多数学生文化基础比较薄弱，因此在进行高职高考语文复习时，教师应注重方式方法的运用，促进学生正确思想理念的形成。教师应注重在高考语文复习时注意渗透社会主义核心价值观，培育学生践行社会主义核心价值观，使其在复习知识的同时提升个人素养。 关键词 社会主义核心价值观 高职高考 语文复习 中图分类号：G711文献标识码：A 在升学渠道拓宽背景下，社会对于高级人才的需求逐渐增多，中职学校的学生能运用高职高考的形式进入到大专甚至本科院校进行学习。语文作为中等职业技术学校学生升学的一门重要学科，对学生整体成绩有重要影响，同时关系着学生社会主义核心价值观的培育。因此在高职高考语文复习中，教师应注重对社会主义核心价值观的渗透，使语文德育工作在实施时获得明显效果。 1社会主义核心价值观在高职高考语文复习中渗透的重要意义 1.1有利于学生良好品格的形成 人无精神不立，国无精神不强，党无精神不兴。党的十八大以来，以习近平同志为总书记的党中央高瞻远瞩，不断推进社会主义核心价值体系建设，大力培育和践行社会主义核心价值观，强有力地构筑起中国精神、中国价值、中国力量，为中国特色社会主义事业提供了源源不绝的精神动力和道德滋养。 因此，在新时代形势下，教师在进行语文教学中需紧跟时代脚步，将社会主义核心价值观融入到教学中，力促学生良好品格的形成。学生良好思想素质的形成对国家建设与社会发展会产生直接影响。高职高考阶段是培育学生社会主义核心价值观的关键时期。在此过程中，学生社会主义核心价值观并未完全熟记并践行，在语文复习中将社会主义核心价值观为学生渗透，要正确引导培育，能促其逐渐形成良好品格，进而在传承价值观的同时获得更全面的发展。 1.2有利于学科建设的推进 高职高考语文复习中社会主义核心价值观的渗透，能够促进教育改革的有效进行，育人教育模式在实施时获得更明显效果。就语文学科本质来讲，兼具人文性和工具性，人文性能够将社会意识和语文学科之间的契合性充分体现出来。就社会主义核心价值观来讲，适当在语文教学体系中的融入，能够实现对学生的爱国教育、诚信教育，促进人文关怀的强化，也能使语文德育教学获得更明显效果。 2高职高考语文复习渗透社会主义核心价值观教育的实践研究 2.1在阅读复习中渗透社会主义核心价值观 学生在获取知识时，接近百分之八十都是以阅读的形式获取，阅读在学生进行语文学习时发挥着十分重要的作用。因此在教学中，教师可以在阅读中对学生进行社会主义核心价值观的渗透。这种方式的运用，能够使学生对社会主义核心价值观有清晰、明确的认识，并且在阅读中逐渐陶冶情操、提升感悟、增强情感。在进行阅读复时，教师需让学生对遇到的文章进行细致分析，使学生在分析中了解文章描述的认识和思想，促进学生社会主义核心价值观的形成，并且实现阅读能力的提升。 2.2在语文写作复习渗透社会主义核心价值观 语言是人们在进行日常沟通时的重要方式，在写作中，学生能够将自身想法和观点充分表达出来，强化对事物的认识与理解。在高职高考语文复习中，写作是表达学生内心情感的主要方式与途径。通过写作学生能更好认识世界和了解世界，深化自身情感体现，深入思考人生，进而强化自身认知能力。因此在语文复习中，教师可以将社会主义核心价值观融入到写作教学中。这种方式的运用，不仅能够使学生在情感方面得到强化，也能使其思想道德得到较好培养，进而更好实现复习目标。学生在写作时，写作内容往往是来自于生活，学生只有在具备丰富生活阅历基础上，才能将自身情感更好表达出来。因此在教学中，教师除了讲授语文知识以外，也需重视学生生活的充实，促进其生活经验的增强，进而为今后写作积累比较丰富的素材。同时运用这种生活化的写作教学方式，也能使社会主义核心价值观以一种比较自然的状态在学生当中渗透。如在讲授语言表达与应用当中的应用文时，需体现出应用文的实用性、真实性、针对性、时效性，教师可以将十九大精神作为切入点，让学生以十九大中的具体内容为依据进行写作。通过这种方式的运用，能够使学生对十九大的内容有更深入的认识与了解，也能使社会主义核心价值观潜移默化中在学生当中渗透，高职高考语文写作复习获得更好效果。 2.3在课堂教学中渗透社会主义核心价值观 高职高考语文复习中，为了使社会主义核心价值观渗透获得更好效果，教师可以将社会主义核心价值观贯穿在整个语文课堂中，将培养学生人文精神、道德精神、爱国主义精神作为主要目标，进而实现发展人与培育人，并且优化学生在复习时的整效果。社会主义核心价值观的渗透，能够将德育教育、智育教育有效结合在一起，为学生全面发展创造良好条件，满足教育改革需求，实现对人才的有效培養。在实际教学中，为了使整个教学过程更加生动、形象，教师可以运用创设情境的方式，为学生呈现具体案例，让学生在案例中产生更真切的体会，形成感同身受的思想情感，进而使语文教学内容发挥感染学生、熏陶学生的作用，社会主义核心价值观在课堂中充分凸显自身价值。 3结束语 总之，高职高考语文复习中，对学生进行社会主义核心价值观渗透时，需和学生实际情况结合在一起，注重教学目标的明确性，促进学生学习心态的优化，提升整个复习过程的针对性。同时在渗透时，需选择合适教学内容，运用多种方式增强学生在学习中的主动性、积极性，提升学生语文学习水平，进而为学生高职高考成功打下良好基础，并且使学生在教师影响下形成正确思想认识和价值理念，身体力行践行社会主义核心价值观。 参考文献 [1] 赖现英.目标教学法在高职高考复习中的运用[J].发现，2018（05）：49. [2] 梁星华.浅谈高职高考语文科复习策略[J].现代职业教育，2016（36）：89. [3] 傅子锋.高职语文基础知识考试复习策略点滴[J].语文学刊，2016（02）：145-146. |
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