| 标题 | 以互联网+大赛促进民办高校创新创业教育改革的研究 |
| 范文 | 叶婉玲 梁丽明 摘 要 随着互联网+信息时代的到来，为了激发大学生的创新意识，已经成功举办了五届全国“互联网+”大学生创新创业大赛。大赛不仅有效地激发我国高校学生的创业积极性，更在享受高校创业成效的同时推动校企的协同合作，促进大学生创新创业项目及社会资本的有效结合。本文主要通过“互联网+”大赛对民办高校创新创业教育改革的作用，分析出如何提高大学生双创能力的有效途径。 关键词 互联网+ 民办高校 教育改革 中图分类号：G712文献标识码：A 教育部组织中国“互联网+”大学生创新创业大赛是目前覆盖面最广、影响最大的大学生创新创业赛事，其主要目标是加强深化高等教育的整体改革，积极发挥大学生的创造能力推进大学生拥有更加高质量的就业创业机会。广州城建职业学作为广东省的一所民办高校，积极组织学生参与到大赛中，并取得较好的成绩。 1互联网+大赛成效 中国“互联网+”大学生创新创业大赛是由教育部牵头、十余个部委联合举办的面向全国高校学生的双创盛会，近几年在如火如荼的进行中，早已深入人心，成为各大高校最重视的双创大赛。广州城建职业学院也走在了前列，从首届举办的中国“互联网 + ”大学生创新创业大赛开始，积极参与不断学习进步，并取得可喜的成果。广州城建职业学院相应教育部号召，共组织68个项目约550名学生参与比赛，其中“创新性工业级智能机器人”等五个项目进入省赛获得优秀奖。 第五届互联网+大赛构建了“高教、职教、国际、萌芽（中学生）四大板块，实现了五大办赛目标，即“更全面、更国际、更中国、更教育、更创新”。共有来自全球五大洲124个国家和地区、4093所学校的457万名大学生、109万个团队报名参赛，参赛项目和学生数接近前四届大赛的总和，使大赛成为了一场“百国千校”的世界大学生创新创业盛会。在此同时，在学校重视，校领导一把手抓的作用下，广州城建职业学院提前制定了相应的组织方案和奖励方案，让从学校层面到二级学院教师到学生无不重视起来，学校共组织2001个项目约4500多名学生参赛，在校园中营造浓厚的的双创大赛氛围，让互联网+大赛深入城建学子心中。全力发动，积极组织，本次大赛是学校有史以來规模最大、成绩最好的双创大赛。在大赛中，学校共推荐24个有优秀创业项目进入省赛，其中4个项目进入省决赛并获得1金3铜的好成绩。同时在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中，经过激烈角逐，广州城建职业学院“AI智能造字：中国智能造字领航者”项目团队在大赛荣获全国总决赛职教赛道银奖，成为本届大赛职教赛道唯一获此殊荣的“互联网+”文化创意设计服务类创意项目。学校积极组织教学改革的探索，将创新创业驾驭积极结合人才培养战略，加强学生的自主创业思想意识、创新精神与创造才能，为建设成为创新性国家输入更多复合型人才。 2互联网+大赛对民办高校创新创业教育改革的作用 2.1大赛为高职院校创建第二课堂 21世纪是“创业时代”，创业教育培养创新型人才已成为国家经济发展和国家竞争力的战略性举措。作为培养人才最重要的阵地，高校更是不断探索改革道路以促进创新人才培养。与直接接受知识为主的显性教育的第一课堂相比，第二课堂的加入为其添砖铺瓦。“互联网 +”大赛是教育部直接统筹的创业大赛，大赛为学生提供了自主成立项目团队，进行项目调研、资料搜集、项目策划、定夺与讨论等，直至进行项目文案撰写。在名师指导和不断打磨的过程中，学生在课外完全凭兴趣投入到项目中，团队成员集思广益、各取所长，这种项目训练成为第二课堂不二之选，有效激发了学生的主观能动性。互联网+大赛已经成为了深化高校双创教育体系改革、促进产教融合的重要武器。 2.2大赛为高校、企业和政府之间搭建桥梁 大赛成为搭建校、企、政关键平台，以第五届“互联网 +大学生创新创业大赛”项目中““科创融合”服务社会主义新农村示范村建设 ”为例，该项目最终斩获广东省红色筑梦之旅赛道铜奖。在2019年6月“科创融合”服务社会主义新农村示范村建设团队在梅州市大埔县项目部举行广州城建职业学院“青年红色筑梦之旅”挂旗仪式。此次挂牌激励鼓舞了项目团队积极服务乡村振兴建设的决心，促进每一名队员在工作中树立良好的榜样力量。各项目成员严格要求自己，在生活中用热情、阳光、积极的心态和专业的设计理念，带动广大的农村实现质量兴农、绿色兴农、科技兴农、教育兴农，从多个方面开展帮扶工作，推动当地社会经济建设，助力精准扶贫和乡村振兴项目建设。一年多来，通过校企深度合作，团队在校企合作、社会服务、实战环境下学生实习实训、乡村振兴课题研究等方面取得丰硕成果。 2.3大赛促使高职师生关注行业最新动态，让人才培养方式更符合社会需求 “互联网 +”大赛过程中，参赛的学生和指导老师会积极主动探索研究最新分行业动态和社会化需求。创业源于生活，在大赛的过程中让师生深刻意识到，创业并非只有高大商的项目，充分调动了学生积极参与，提高自我思考、自我学习、自我探索的能力。同时以团队的形式参赛，让学生在合作过程中培养团队精神。在大赛的过程中，作为指导老师也可深入探究互联网与专业的融合，从而确定创业项目的的可行性，如此一来，不仅是老师，学生也一起参与到行业发展新动态中。掌握了行业的发展状况，教师在人才培养方案中也会切结合行业发展实际，根据行业对人才的新需求进行相应的修订。 3“赛-学-教-创”四位一体，深化民办高校创新创业教育改革 3.1制度保障为创业教育改革保驾护航 广州城建职业学院创新创业教育工作坚决实施“一把手工程”。学校层面上成立了“创新创业教育工作领导小组”，形成了校长牵头，多个行政部门合作共管的工作机制。为了实现创新创业工作的重要目标，学校把创新创业教育工作列入学校《广东省高等教育“创新强校2235工程”规划》（2016-2020），2016年4月制定出台《广州城建职业学院关于深化创新创业教育改革的实施方案》，全校动员、整合资源、各部门职能分工明确，有效推进创新创业教育。同时设置专门机构、配备专职工作人员和工作场地，满足服务需求。学校设立创业教育学院和就业创业指导中心两个专门机构，全权负责全校的创新创业教育与指导服务工作，能够较好地满足创新创业教育和指导服务的需求。针对经费保障，近三年学校“精通创业扶持基金”、“新道创业种子基金”、“维嘉奖学金”等校内自筹资金及校友捐赠的创业扶持基金、政府提供的创业培训经费，全部用于支持大学生开展创新创业教育活动，较好的满足了创新创业教育需要。针对创业设施，制定《校内实训室建设项目管理办法》和《实训室文化建设实施方案》等。针对创业扶持基金和种子基金，制定适合广州城建职业学院自身情况的基金申请、使用及滚动管理制度等。针对创业师资制定《创新创业导师认定与管理办法》和《创新创业导师考核实施方案》;针对创业课程和活动，制定《学分认定与转换实施办法》和《创新创业先锋班管理办法》等。 3.2完善的课程体系为创业教育改革指明方向 学校全面修订各专业的人才培养方案，实现了创新创业教育与专业教育的深度融合，建立了公共必修课+专业必修课+专业限选和选修课“点线面”有效结合创新创业课程体系。学校将创新创业教育面向全体学生、纳入教学计划，统一计算学分。面向全体学生开设《创新创业教育》、《大学生职业规划与就业指导》、《大学生KAB创业基础》等专创融合的专业课程，并针对有意愿创业的学生，依托专业开设全校性创新创业先锋班，开展跨学院、跨专业交叉培养的创新创业培训项。面向毕业生中有计划、要创業、能创业的学生举办SYB培训班，提供至少半年的帮扶指导和跟踪服务，学校利用信息化资源平台，实施创新创业课程。 3.3高素质的师资队伍为创业教育改革提供保障 为确保创新创业教育改革深入开展，实现双创人才培养目标，制定创新创业师资队伍建设规划，实施“百名双创导师计划”。按“双师双能”标准，引培并举打造了一支“校内专任+校内兼课+校外兼职”三位一体专兼结合的双创师资队伍，校外兼职教师主要由企业家、创业人士和专家学者担任。每年分批选拔优秀硕士骨干教师参加国家和省市组织的创新创业师资培训、交流访学、和到企业挂职锻炼，并出台《教师企业挂职锻炼制度》、《关于支持教师参加国内访学的原则意见》和《专任教师暑期实践活动方案》等制度，鼓励教师参与创新创业实践活动，提升自身的创新创业教育能力，与时俱进，满足创新创业教育要求。学校制定《创新创业导师认定与管理办法》，每年进行创新创业导师专项考核和奖励。完善“双创”服务体系，建立创新创业导师库。设立创业管理中心专门负责一站式创业帮扶服务，利用创新创业实践平台，由高素质的创业专职教师、校外专家、校外兼职创新创业导师共同进行教学，并协调当地工商、税务等相关部门，提供学生持续帮扶、企业孵化全程指导、一站式服务，设立创业教育学院，邀请创业导师给予创业学子创业培训、创客沙龙和一对一项目指导等多种形式提供帮助。 3.4实践平台的建设为创业教育改革增添色彩 学校建设创新创业虚拟仿真实训中心，以校企合作方式共同建设了跨专业、专创融合的创新创业虚拟仿真实训中心，该中心具备VBSE虚拟商业社会环境综合版、财务版、创业版、企业经营管理沙盘、电子商务模拟教学平台等创新创业教学软件，为学校学生创新创业模拟训练和实践操作提供指导。同时搭建创新创业实践孵化基地。学校在2014年被评为“广州市创业孵化（示范）基地”，在2017年认定为“天马汇众创空间”，2018年获批为广东省创业培训定点机构。通过孵化基地为创业学子提供管理咨询、项目指导、创业培训、融资服务、基金支持等十大服务。在创业实践活动上，学校不断加强创新创业教育的载体建设，定期举办 “模拟公司大赛”、“跳蚤市场”和“创业沙龙”、“创新创业训练计划”、“创业培训”等创业实践活动，创新创业活动不仅成为学生常态化活动，还将创新创业纳入教学常态，使创业与专业相结合，参与人数达到100%，让创新创业深入到每个城建学生。 创新创业是国家发展之根、民族振兴之魂，青年是国家和民族的希望。广州城建职业学院将以互联网+大赛为契机，充分发挥学校创新创业教育改革的示范引领作用，进一步深化学校创新创业教育改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军，依托互联网+大赛切实促进学生创新创业成果的落地转化，取得了新的历史性突破，为广东省实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”贡献城建力量和城建智慧。 参考文献 [1] 索菲.以“互联网+”双创大赛为载体深化高校创新创业教育改革[J].湖北开放职业学院学报，2019（11）. [2] 庄志英，魏金明.新时代高校创新创业人才培养政策研究与启示——以福州大学为例[J].创新与创业教育，2020（02）. [3] 嘉卫.我省在第五届中国“互联网+”大学生创新创业大赛中再创佳绩[J].江西教育，2019（11）. [4] 马妙明.“互联网+”形势下的高职教学改革的研究——基于“互联网+”大学生创新创业大赛的视角[J].辽宁高职学报，2016（10）. [5] 张善平，黄浩坤，周俊.“互联网+”大学生创新创业大赛指引下的高校创新创业育人体系研究[J].四川旅游学院学报，2019（05）. [6] 肖美艳，许国动.高职院校创新创业教育生态系统建构初探——以广州城建职业学院为例[J].中国大学教学·职业教育研究，2019（02）. [7] 陈飞飞，王爱文，张芳贤，莫运襟.区域经济特色的高职创新创业教育教学模式研究[J].市场研究，2015（11） . [8] 陈飞飞.广东高职院校“点线面”结合的创新创业教育课程体系——以广州城建职业学院为例[J].科技经济导刊，2018（02） . |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。