| 标题 | 探讨情境教学在小学数学计算教学中的应用 |
| 范文 | 王云富 【摘要】随着新课程标准改革的不断发展，教师在教学过程中应该更加注重提高学生的主体地位，改变传统的以教师为主体的教学方式，要不断地创新教学方式以激发学生学习的兴趣，让学生逐渐的学会自主学习.在当今的教学过程中，情境教学已经成为一种新颖的重要的教学方式，在课堂中合理的应用情境教学不仅能够提高教师的教学质量和效率，还能够帮助学生养成自主学习的习惯.情境教学就是通过在课堂教学中创立相关情境来帮助学生更好的理解教学内容，从而逐渐培养学生的思维能力的方式.本文主要分析了情境教学在小学数学计算教学中的作用以及如何更好地让情境教学在小学数学计算课堂中发挥作用. 【关键词】小学数学;计算;情境教学 要想更快速地理解并且解决数学问题，就必须在思考的过程中建立相关的情境，只有在数学情境中对已知信息进行全面的搜集和整理，才能够快速且正确的解决数学问题.在小学数学计算的教学中融入情境教学可以以更加直观的方式来设立教学内容，让学生对数学计算的学习产生更多的兴趣，从而激发学生的思维能力，提高学生的数学计算水平.在数学课堂中通过更加轻松活跃的氛围来让学生学习数学，也可以更好地提高学生的数学学习效率.情境教学在课堂中的合理应用，还能够让学生通过生活事物进行联想和想象来完成数学问题的解答，让学生能够逐渐形成将数学知识运用到生活中的理念，因此，在小学数学的计算课堂中应用情境教学是非常有意义的. 一、情境教学在小学数学计算教学中的作用 对小学生而言，数学的计算学习是无聊的，并且要有一定的逻辑思维才能够很好的掌握.很多小学生在数学计算中遇到的难题大多都是运算法则的记忆混乱，很多人在记忆运算法则时都存在一定的困难，因此，就影响了数学计算的学习.而教师在小学数学计算课堂中合理的应用情境教学就可以让学生通过生活实际来学习数学，通过将生活中的实际案例与数学运算法则相结合，从而激发学生学习数学计算的兴趣，改变学生对数学计算的看法，从而提高学习效率和数学计算能力. 将情境教学应用在小学数学的计算教学中不仅可以激发学生的学习兴趣，让学生集中注意力进行数学计算的学习;同时还能够促进教师和学生之间的沟通，让师生之间的关系更加紧密.在数学计算的教学中教师可以通过一些数学游戏来提高学生数学计算能力，让学生对数学计算学习更有兴趣;另外，通过这种学习方式还能激发学生的数学学习潜力，不断开发小学生的智力，帮助培养学生自主学习的能力和创新性思维的拓展.合理的应用情境教学可以让学生产生良好的学习兴趣，促进学生在情境中获取更多数学知识，从而提高学生的数学学习的效率. 二、情境教学在小学数学计算教学中的具体应用方法 将情境教学方法合理的应用在小学的数学计算教学中，既符合新课程标准改革的需求，也符合社会的发展趋势.教师应该在课堂中合理的应用情境来提高学生的学习兴趣和学习成绩，教师在设立相关情境时必须考虑学生的实际接受能力，只有这样才能更好地完成教学目标. 1.创建生活情境，不断激发学生的学习兴趣.实际生活中其实存在着很多与数学相关的内容，在买东西和计算年龄差时都需要用到数学的计算.因此，为学生建立生活情境来进行计算的教学可以让学生更好地理解数学与自身的关系，从而激发学生的学习兴趣.小学生是接受知识教育的初级阶段，在身体和心理上都不够成熟，在课堂中也很难集中注意力.所以教师必须改变教学方式，通过实际生活案例来引入教学内容，让学生更好地融入课堂教学中，以积极的心态来学习数学;另外也可以播放相关的教学短片和音频等让学生将数学和生活紧密联系在一起，提高学习效率. 2.创建问题情境，鼓励学生思考.合理的创立问题情境能够激发学生的思维，让学生对数学学习有更深刻的认识和理解.在课堂中教师可以以提问的方式来鼓励学生主动思考，通过生活中可以遇到的数学计算问题来引入教学内容，教师可以播放视频动画等来解答问题，也可以利用身边的实际物体来为学生进行演示和比较，从而让学生更加直观地了解到数学计算的过程，对数学计算有更加深刻的理解，同时也能够让学生对数学学习有兴趣.例如，在讲解分数的内容时，教师就可以以分蛋糕的案例来让学生思考二分之一和三分之一哪个更大？为什么？通过这种案例的分析和比较让学生了解分数的意义以及基本规律，加深学生对这一知识的理解. 3.创建活动情境，加强数学知识的运用.小学生都是比较活泼好动的，因此，要想更好地激发学生学习数学计算的兴趣，就一定要开展相关的数学活动.教师可以为学生设计相关的数学学习游戏和情境，能够让学生在玩耍中应用课堂中学到的知识，对知识进行巩固和更深入的理解.例如，教师可以让学生进行乘法口诀的接力比赛，在游戏中就加深了学生对口诀的印象，可以在以后的学习中应用得更加顺畅;也可以让学生代表不同的数字，教师随口说一个数字然后让同学们进行组合，既锻炼了学生的反应能力又锻炼了计算能力，还能够让学生对数学学习更有兴趣. 三、总 结 总之，情境教學是课程改革以后的必要教学方式，为学生建立一个好的教学情境可以极大地激发学生的学习兴趣，另外，从不同方面来进行知识的传授也是教师的责任和义务.在课堂中设计的教学情境必须符合教学目标和教学内容，要根据学生的兴趣爱好来创立相关的情境，从而让学生能够轻松地进行数学学习.一定要注意所创立的情境一定是来源于生活现实的，要让同学们能够从情境的设立中主动思考和学习，从而改变学生的学习方式，提高学习效率. 【参考文献】 [1]文莉.情境创设在小学数学计算教学中的应用[J].魅力数学，2017（13）：160. [2]杜智强.浅谈小学数学情境教学[J].教学研究2，2017（3）：21. |
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