| 标题 | 小学美术课堂教学中存在的问题及对策探究 |
| 范文 | 张文杰 摘要：美术是承载着人类历史文明的艺术形式，在美术的学习中学生可以得到文化的获取与积累，发展自身的艺术水平。在小学的美术教学阶段，教师应重视美术课堂的作用，积极的深入到学生生活当中，发现问题，解决问题。 关键词：小学美术;课堂教学;存在问题 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-019 美术不仅仅是一门可以纾解学生学习压力的学科，还是一门培养学生多方面兴趣爱好的趣味学科。尤其对于小学学段的学生而言，富有想象力的教学课本与趣味图画，可以为他们带来富有感染力的学习课堂，在美术的课堂学习中感受更加具有趣味化的学习历程。因此，身为一名小学美术教师，若是实现高效率的教学目标，帮助每一名小学学生更好的学习美术，感知美术，就要在日常的课堂教学工作中及时地发现存在于教学当中的问题，并通过教学反思进行分析，通过学生们的学习反馈来研究应对办法，从而有效改善美术教学课堂，优化落实教学策略。 一、当下小学美术课堂教学中的存在问题 1.教师教学模式固定单一 美术的学习应该是具有趣味性的，能够以丰富的内容与形式来为学生们带来快乐的，让学生们能够在良好的课堂氛围中更加踊跃的参与到课堂教学工作当中，认真地进行美术课程的学习。但是，在目前的小学美术课堂当中，存在因为受到传统教育观念影响从而保持单一化教学模式的美术教师。在长久的美术课堂实践工作当中，没有跟随着时代的潮流采取应变措施，及时的更新自身的教学模式，导致学生们在现代化的环境当中开拓了视野，在课堂上无法汲取更多的养分。所以，单一固定的教学模式并不适用于美术的课堂教学，不仅限制了学生学习兴趣的发展，更是导致教师的教学工作进度滞后。 2.美术课堂缺乏有效互动 教师是课堂的构建者，学生是参与者。但一节完美的教学课堂，需要身为构建者的教师与参与者的学生们共同配合，一同参与到课堂活动当中，积极发挥各自的最大作用，将每一节教学课堂变得更加具有效率。但是，对于目前的小学美术课堂而言，往往会缺乏师生之间在课堂上的有效互动，使美术课堂气氛僵硬。教师一味的讲课，学生被动的听课，这样的课堂最常见，却也效率最低。小学的学生们心思活跃，注意力不容易集中，教师如果不形成在课堂上的有效互动，也很难让学生的注意力集中起来，便更加会导致学生们人在心不在。并且，在课堂上没有有效的互动，教师也难以及时的得到教学反馈，进而忽视学生们在学习中发现的问题。 二、关于如何改善小学美术课堂的有效对策 1.多样化教学模式，激发学生学习动力 美术是一门能够提升学生审美情趣与创新思维以及动手能力的学科，在小学阶段学习美术，有助于学生们在初期学习阶段提升自身的审美能力，为在日后的学习发展奠定踏实基础。对于美术的教学工作，教师也要及时的采取符合现代化教育观念的教学手段，去丰富美术教学课堂，为美术教学课堂注入活力，从而激发小学学生们的学习动力，让美术课堂更具趣味性。同时，在小学美术的教学实践工作中，教师必须与教材内容紧密结合，通过多样化的教学手段来为学生们构建出多样化的教学模式，去吸引每一个学生能够主动的参与到美术课堂教学当中，自主学习美术。 比如在一节美术课堂教学当中，教师可以利用现代化的信息技术来为学生们播放有趣的动画视频，让学生们能够将注意力集中到课堂上来。之后，教师可以为学生们制定一个学习主题，让学生们通过课前课后的准备来收集学习素材，为课堂学习做好充分的准备，并且在此过程中去调动学生的学习动力，让学生对课堂学习寄以希望。例如制定一个剪纸主题，教师可以让学生们收集生活中的剪纸，并且在课堂中通过模仿来找到剪纸的方法与技巧，并且尝试自己进行创新，创作出属于自己的剪纸造型。这样的教学模式所形成的课堂就会具有丰富的趣味性，让学生们更有动力进行美术学习。 2.建立和谐师生关系，增强课堂互动 在教学工作当中，教师与学生之间的關系是需要妥善处理的。因为小学生刚刚步入文化课堂，还缺乏完整的关系意识与社交能力，并且教师因为是长辈，又是教学课堂的主导者，在小学的学生心中有着无可比拟的地位。所以往往会导致教师与学生们之间出现交流的鸿沟，也会致使学生们产生对于教师的畏惧心理，因此一步步的导致师生关系的距离感。所以，在美术教学课堂之中，教师若想取得教学成果，就要首先与学生建立和谐平等的关系，消除学生的心理畏惧，走进学生的世界帮助他们进行美术学习。 一堂课堂教学不能缺少的就是有效的师生互动，教师积极引导，学生主动配合，在这样的模式下才能让美术课堂的教学进度勇往直前，并且让师生双方都获取有利影响。因此，在美术教学课堂中，教师要用生动活泼的语言来为学生们进行授课，让自己的形象更加的平易近人，让学生们有亲切感，这样才有利于进一步教学工作的展开。比如在进行绘画教学时，教师要学生们进行绘画，可以通过手把手的教学方式来增进师生感情，从而增强课堂上的有效互动，让学生们积极地去学习美术。 三、总结 总而言之，在小学美术的课堂教学中，教师要重视对于教学问题解决问题的反思及研究，在学生的学习状况中及时发现问题，从根源上找到有效措施进行落实，增强美术课堂教学的有效化。 参考文献 [1]尹艺华.小学美术课堂教学存在问题及其对策研究[J].读与写（教育教学刊），2017（10）：220. [2]加羊阜玛.当前小学美术课堂教学中存在的问题及对策研究[J].教育，2017，000（008）：00220-00220. |
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