| 标题 | 关于提升初中物理教学质量的方法探析 |
| 范文 | 黄颂 摘要：在初中学习阶段，物理是一门非常重要的学科，养成良好的物理学习习惯，对学生的成长而言是极有利的。但是在传统教学理念的影响下，有不少教师没有合适的教学方法指引学生，渐渐使学生丧失了学习的兴趣，阻碍了学生的成长。基于此，作为新时期的初中物理教师，我们必须要了解新课程改革背景下的教学理念，以崭新的思想去探析优质的教学方法，让学生带着浓厚的兴趣参与获取物理知识与技能的过程，达到提升初中物理课堂教学质量的目的。而本文将会对关于提升初中物理教学质量的方法进行一番阐述说明。 关键词：初中物理;教学质量;方法探析;直观情境;合理问题;现实生活 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-034 在传统时期的初中物理教学中，教师所实施的教学方法是单一的，以致于使学生在枯燥的课堂环境中以被动的状态接受知识，造成了非理想化的课堂教学质量。因此，在新时期的教育环境下从事初中物理教师这份职业，必须要拿出崭新的教学思想创新教学方法，让学生以积极的学习情绪融入到课堂当中，通过恰当的引导语言促进学生理解物理知识，以求能够培养学生学习物理知识的兴趣爱好，完成提升初中物理课堂教学质量的任务。下面，我将结合自身从事初中物理教师这份职业的教学实践经验，对关于提升初中物理教学质量的方法作如下几方面探析： 一、创设直观情境，调动学生学习积极性 伴随着我国科学技术事业在近些年来的迅猛发展，多媒体技术在新时期的教育领域中已经有了极为广泛的应用，目前应用多媒体技术已经成为了从事教师这份职业所必须要具备的基本技能。基于此，作为一名新时代下的初中物理教师，我们当懂得利用多媒体技术创设能够调动学生学习积极性的直观情境，使学生充满兴趣去享受获取物理知识与技能的过程，以求顺利达到优化初中物理课堂教学质量的目的。 比如，以引导学生学习《声的利用》这一节为例，首先，我利用多媒体技术播放了电影《功夫》的视频片段，让学生表明是否相信有“狮吼功”的存在;又播放了视频《超声波碎石》，让学生表达是否相信超声波可以击碎人体内的胆结石、肾结石。得到两种不同的结果，从而引入了这节课的学习目标。然后，我将多媒体技术与教学内容相融合，使学生了解了与声有关知识的应用，帮助学生认识了回声定位和回声测距，让学生理解了声音是能够传递能量的。最后，我引导学生对所学内容做了系统的梳理，让学生交流了学习感受。这样，我通过利用被称为优质资源的多媒体技术以创设直观情境的方法授课，让学生感受到了物理学科的魅力，极大程度上调动了学生的学习积极性，深化了学生对新知识的认识和理解，切实达到了提升初中物理课堂教学质量的目的。 二、导入合理问题，提高学生主动探究性 在素质教育理念为主的新时期，问題教学法的重要意义没有发生任何改变，但是改变提出问题的方式势在必行。作为初中物理教师的我们首先当摒弃掉应试教育理念的陈旧思想，杜绝在课堂教学实践活动中实施题海战术，避免学生丧失探究物理问题的兴趣;其次则需要深入研究教学内容，主动观察学生，根据学生的表现了解其发展中的身心特点以及所具有的知识储备，从而在课堂教学实践活动中导入合理问题，以求能够提高学生的主动探究性，通过恰当的引导方式使学生的物理思维能力得以发展，实现提升初中物理课堂教学质量的目标。 比如，以引导学生学习《光的直线传播》这一节为例，首先，我将一束激光在水槽的水中通过，让学生观察水中光线的传播情况，对学生提问道：“水中的光线看不清楚怎样办？”于是引发了学生的思考，给予了学生滴几滴牛奶的答案，并向学生介绍了原因，同时让学生发现了光在水中沿直线传播。然后，我通过一些简单的实验演示向学生进行提问，使学生以活跃的思维理解了光在同种均匀介质中的传播特点，让学生认识到了光在真空中的传播速度是自然界中最快的，并要求学生记住光在真空和空气中的传播速度。最后，我引导学生对所学内容做了系统的整理，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过导入合理问题展开课堂教学实践活动，提高了学生的主动探究性，使学生感受到了光之美，培养了学生对科学的求知欲，以及乐于探索自然现象的积极态度，充分实现了初中物理课堂教学质量的提升。 三、联系现实生活，培养学生知识应用性 在新课程改革不断实施的教育背景下，现实生活与物理知识之间的辩证关系逐渐被教师所认可，而提升学生学以致用的实践能力也是新课改对教师教学提出的具体要求。基于此，在新课改教育理念的指导下，身为初中物理教师的我们可通过在课堂教学实践活动中联系现实生活授课，增强学生的学习动力，培养学生的知识应用性，提高学生的创新精神和实践能力，绽放出精彩的初中物理课堂。 比如，以引导学生学习《生活中的透镜》这一节为例，首先，我通过对学生分发导学案，使学生通过自主学习了解了焦点、焦距的概念，知道了光心的特点。然后，我要求学生抢答在现实生活中有哪些仪器用到了透镜，调动了学生的生活认知经验，使学生初步了解了物理知识与现实生活之间是具有紧密联系的。之后，我带领学生经历了制作模型照相机的过程，帮助学生了解了照相机的成像原理，培养了学生用物理语言简单描述凸透镜成实像与虚像主要特征的能力。最后，我做了课堂小结，引导学生之间互相交流了学习物理知识的现实价值。这样，我通过联系现实生活，让学生感受到了物理学科的实际意义，增强了学生的学习动力，帮助学生初步建立了将科学技术应用于实际的意识，培养了学生的知识应用性，充分实现了初中物理课堂的精彩绽放。 四、结束语 总而言之，直观情境的创设、合理问题的导入、生活元素的融入都是经实践证明被充分认可的教学方法。因此，作为一名初中物理教师，应该对此三种方法做出深入研究，同时还要在新课改理念的指导下探索更具可行性的优质教学方法，构建快乐高效的初中物理课堂教学，以求使学生爱上物理这门学科，最终通过恰当的引导方式促进学生的全面进步与发展。 参考文献 [1]宋斐雯.提高初中物理教学有效性的策略探讨[J].西部素质教育，2016，2（24）：137. [2]周虹.浅谈初中物理中如何实现高效教学改革的初步实践探讨[J].科技资讯，2016，14（25）：92-93. [3]赵军.谈如何提高初中物理教学的质量与有效性[J].新丝路（下旬），2016（02）：78. |
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