| 标题 | 赏识教育在小学班级管理中的应用 |
| 范文 | 覃静 摘要：班级管理是课堂教学的关键构成部分。怎样进行班级管理任务是一个非常值得探讨的难题。针对小学生而言，他们是一个独立个体，和成年人相同，都有自己自尊心，都有自己感情，他们期待获得他人的尊重和高度重视。为了更好地提升小学班级管理的成效，教师应尊重学生，擅于看到小学生的亮点，高度重视赏识教育，培养小学生的积极进取、从善、向美的好品质，全方位提高小学生的文化素养提高小学的班级管理的作用。 关键词：小学;的班级管理;赏识教育 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-086 1赏识教育的含义解析 赏识教育，指的是被教育者给予必需的尊重、激励和赞美，要相信被教育者，要了解和支撑被教育者，积极主动看到被教育者上面的优势和特长，并予以其理性公平的评判。对小学生完成赏识教育，便是保持积极主动的积极的教育方式，能够营造小学生合理的道德观、世界观和人生观，有益于营造小学生的健康高品质人格特质，体现出人生的高度重视和对小学生的关怀。所以，赏识教育充满了亲切感，满足新课程改革的规定来使教学充满社会正能量。 2尊重教育的意义 在小学的班级管理中渗入赏识教育，实际上是认同小学生自身相互间的差异性，正确对待小学生的不一样，求真务实，并高度重视认可小学生自身的优势。小学生都是有显著的积极进取的观念，并且非常敏感脆弱，期待自身的个人行为获得老师的赞美和认可，而老师的教学更要注重合适的方式方法，稍不留神便会对小学生产生心理创伤。所以，小学的班级管理中进行赏识教育，需要高度重视小学生人格特质和成长规律性，按照班集体的学生具体情况，完成有效的激励与支撑，以提高小学生的学习知识信心，激起小学生们持续奋斗发展的推动力。渗入赏识教育，能够使老师在班级管理中做到游刃有余的作用。 3赏识教育在小学的班级管理中的运用 3.1高度重视与了解小学生，发现小学生的亮点 在校的时候，小学生最亲近的人实际上是自己的班主任，小学生会将班主任当作自己的榜样。因此 小学班主任老师一定要高效地运用起赏识这个法宝，充分尊重小学生的人格，积极关注小学生的个人爱好，注意发现小学生的发展潜力，推动小学生积极向上向上地成才。比如班集体有一个调皮不听话的小男孩，常常招惹麻烦，笔者对其多次批评教育，可是教学作用并不太好。在一次班集体的清洗的活动中，笔者不经意间看到其做起活来十分认真仔细，这根本超出我的预料。所以，笔者紧紧抓住他爱劳动、有着较强的团体观念这种优势，对其及早完成了夸奖，并激励全班学生都积极主动学习知识他的优势。就由于如此点的鼓励，这一小男孩居然在短期内彻底更改了，他的芥蒂渐渐地开启，及早纠正过去的过错情形，迎头赶上，促进学业成绩迅猛发展，并且其自我约束水平非常的强。因此，笔者觉得，对学生的重视是灌溉学生心田的养分，只有更加深入学生的内心深处，足够重视学生，尊重他们自身的优势，就能够能激起出学生积极向上的无穷无尽推动力。 3.2賞识形式多元化，激发学生主动性 最普遍的尊重形式就是使用语言表达赏识教育。小学生都希望听鼓励的话语，在小学教学管理中，教师应就小学生的优势主动给予其语言表达上的称赞，对其优异突出表现和情形给予认可，提高小学生的信心，推动小学生们的追求进步。实际上，尊重有时候十分简单，例如给予小学生尊重的关注，当小学生心存困惑或是碰到困难时，教师能够对小学生投放尊重的关注，给小学生一些鼓励。实际上，并不一定是班主任教师，任何课任教师都能够对于小学生给予赏识教育，例如对学生的课堂表现做好夸奖和鼓励，对学生的家庭作业给予认可考核，多给学生的家庭作业中留个详细的意见和建议，在指明问题的时候，多给予学生积极的指引，推动学生的主动身心健康的进步。 3.3尊重评判多方位，教师要有宽容度 赏识教育既能够对于全体同学，但大量地时要对于不一样的学生，认清学生的个体差异，紧紧围绕学生的需求、喜好和特性，主动看到学生的亮点，并且能够对学生做好多方位的、精确的评判。对于学生的差异性，要特别注意列出短处，指明优势，推动小学生的心态和学生多方位的身心健康的进步。当然，对学生的鼓励和尊重，能够相应增加学生的优势，并为全班学生塑造学习榜样。班主任教师也需要具备宽容度，能包容小学生的问题，有耐心地协助学生更改问题，使学生步入主动健康之路。 3.4尊重恰如其分，请勿过多应用 赏识教育只不过一类方法和对策，但并非仅有的方法，赏识教育要需有的各种益处，不能够过多应用。教学管理中的赏识教育是为了更好地向学生传递教师对他们的一类期待，为学生指明自身的努力奋斗的大方向。对于学生过错和问题，教师要为学生指明过错之处，指明纠正的大方向。教师对学生的期待是一种信赖、一种鼓励和一种爱，长此以往，学生便会产生能量和信心，就能自觉努力地实现教师所期望的目标。 4结语 赏识教育是一类合理有效的教育管理模式，在教学管理中使用赏识教育，应重视学生，擅于看到学生的亮点，激励和夸奖，塑造小学生的奋发向上、善学、向往美好好品质，全方位提高学生的文化素养，提高小学教学管理的实际效果。 参考文献 [1]周兴中.让孩子们在阳光下成长尝试赏识教育的几点体会[J].作文成功之路（下），2018（5）. [2]张宏杰.浅论赏识教育在小学班级管理中的应用[J].当代家庭教育，2020（08）：39. |
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