| 标题 | 提高高中政治课堂教学质量策略研究 |
| 范文 | 盛倩 摘要：随着社会的发展，人类的进步，人们对于教育教学的质量要求逐渐增加。本文立足于高中政治课堂教学实践活动，分别从“小组合作学习，调动学习动力”“实施因材施教，提升教学效果”“多样课堂教学，激发学习兴趣”“树立学习信心，提升学习效率”这四个方面入手，针对提高高中政治课堂教学质量进行了初步的分析和探索。 关键词：高中政治;小组合作;因材施教;多样课堂;学习信心 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-221 课堂教学质量低下，学生学习积极性较差，无法真正走入课堂，这就是当今课堂的一大问题，也是教师所面临的重要问题之一。为此，任课教师要有意识提高课堂教学质量，使得学生在有限的时间中学习到更多的知识，并且带领学生通过积极参与教学活动，获取一定的认知和提升，进而到达更佳的教学效果。同时，任课教师要转变教学局面，摒弃以往教学模式，采取学生所欢迎、所认可的、所喜爱的教学方式授课，一方面可以提高课堂教学质量，来使得每一节课都精彩绝伦，另一方面可以吸引学生的目光，帮助学生积极投入到学习之中。 一、小组合作学习，调动学习动力 小组合作学习是当今课堂教学的一大有效方式，不仅可以推动学生的进步，更可以促进学生的吸收，从而提高学生的学习效率。因此，任课教师在平时课堂教学之中可以采取小组合作教学，并且根据学生的实际学习能力制定教学目标，使得学生在动力的驱使下积极投入学习之中，进而获取更佳的教学效果。 如学习“色彩斑斓的文化生活”为例，首先任课教师给予学生充足的自我学习时间，要求学生在规定的时间感知学习内容。随即，任课教师将学生划分成不同的小组，要求学生将自己所认为的学习重点进行总结，加以讨论和交流，来加深学生的学习印象。有的学生总结到：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。因为文化市场和大众传媒对文化生活的影响，既有积极的一面，又有消极的一面。 只有对它们的作用作出客观评价，才能趋利弊害。还有的小组总结到：正确把握“大众文化”的含义。因为，第一对于什么是大众文化，大众文化有哪些基本特征，学术界的意见并不一致……通过小组统一教学，更容易调动学生的学习动力，发挥群体优势。 二、实施因材施教，提升教学效果 在教学实践中，我们可以清楚地知道学生的个别差异，在客观上制约着任课教师的教学，而素质教育的根本目的又决定了教师教学的原则和目标。同时因材施教的关键问题就是解决好优等生和差生之间的问题。为此，任课教师要根据学生不同的学习能力，来帮助学生制定不同的学习目标，来实施分层教育教学，使得学生在原有的基础上得到提升和发展，使他们不断进步，不断发展，最终获取更佳的教学效果。 如学习“建设社会主义文化强国”为例，首先任课教师创设情景，导入新课，来吸引学生的注意力。播放歌曲《中国梦》，出示习近平相关论述，引导学生积极发言，实现中国梦所要做出的努力。学生们你一句我一句地说着，十分热闹。随即，任课教师针对学习能力较差的学生进行基础教学，像建立在这个基础之上为什么必须走中国特色社会主义文化发展道路。中国特色社会主义文化发展道路是发展先进文化，实现中华文化复兴的唯一正确道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。针对学习能力较好的学生，任课教师可以进行知识探讨，出示幻灯片：“全盘西化论”和“文化复古主义”问题设置：全盘西化论和文化复古主义提出的背景介绍，运用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新、革故鼎新”道理，分析上述观点……如此一来，学生通过教师不通层次的教学，不仅可以在原有的基础上得到提升，还能加深学生的学习印象，推动学生综合素质的发展。 三、多样课堂教学，激发学习兴趣 俗话说：“兴趣是学生最好的老师。”当学生对于学习内容产生浓厚的学习兴趣时，学生不仅会积极主动投入其中，更会转变学习态度积极寻找学习资源，来不断提升和完善自己，无形之中形成自我约束能力。正因为如此，任课教师在平时课堂教学之中，要有意识激发学生的学习兴趣，并且采用不同多样的教学方式引导和带领学生学习，使得学生感受到学习前所未有的感觉，从而感受到学习政治的独有魅力。这样一来，学生就会在教师的引导之下投入到政治学习之中，沉醉在政治学习的世界之中。 如学习“加强思想道德建设”为例，首先任课教师采取APP展示教學重点，要求学生加以感悟和讨论。教学重点：社会主义核心价值观。教学难点：社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观之间的关系。随即，任课教师展示不同的学习材料，包括新闻材料、影视材料等，来帮助学生学习，投入学习之中。“习近平总书记去河南兰考察的目的和意义……”通过材料的学习，引导学生学习其模范精神，鼓励学生收集党领导人民进行发展的几个经典事例，或者实际事迹，小组选出代表积极踊跃发言，来达到更佳的教学效果。 四、树立学习信心，提升学习效率 学习自信心是学生迈向学习的第一步，对于学生的学习成绩具有十分重要的影响作用。与此同时，在我观察看来，一些学生在学习之中缺乏自信，通常表现为不敢大胆答题，不敢积极踊跃回答问题，甚至不敢回答教师所提出的问题，从而造成学生学习成绩下降。针对这一问题，任课教师在平时课堂教学之中就要对症下药，帮助学生树立学习信心，使得学生可以正视自己的学习能力和综合能力，来促进学生综合素质的发展。这样一来，学生就会具有信心和动力积极投入其中，为提升学生的学习效率奠定良好的条件支持。 如在平时课堂教学之中，任课教师可以对于缺乏学习信心的学生提出问题，学生回答正确或者是出现进步，任课教师给予学生及时的鼓励和表扬，像很棒、不错、继续努力的话语来起到激励的作用。除外，任课教师在平时要善于观察学生的学习情况，挖掘学生的学习潜力，充分发扬学生的闪光点，来使得学生正式自己，从而达到激励学生的目的，进而获取更佳的教学效果。 总而言之，在漫长的教学道路之中，任课教师要坚持努力和付出，时刻保持良好的教学状态，像学生传播一些积极的正能量，使得学生具有激情和动力去学习，获取更佳的教学效果。同时，任课教师要在教学之中时刻关注学生的学习动态，根据学生的学习情况及时调整教学策略和方向，从而更好地“对症下药”，促进教学任务的开展和实施。 参考文献 [1]时兴荣.新课改下提高高中政治教学质量策略[J].才智，2014（31）：74. [2]罗锐.探究如何提高高中政治教学质量的策略[J].考试周刊，2017，000（037）：14 |
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