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标题 新时期初中班主任德育工作有效性研究
范文

    王安君

    摘要:在初中阶段的班级管理过程中,由于该时期学生身心正处于青春期阶段,多数学生很难对自己的个人情绪加以控制,继而对初中生开展德育教育难度较大,但也同样具有深远的意义。在当前班级德育教育过程中存在诸多问题与不足,仍未得到有效地改善,而初中阶段正是学生形成正确的人生观、价值观的关键时期,而班主任作为学生班级生活的“大家长”,使学生在初中阶段成长发展的重要领路人,其自身必须加强对学生德育理念的引导,以便使学生能够在初中阶段养成良好的思想道德素养,为学生今后的成长发展奠定有力基础保证。基于此,本文结合实际班级管理经验,就如何有效开展班级德育管理工作展开讨论,并为广大初中班主任提供几点建议,以供参考。

    关键词:初中班主任;德育教育;方法策略

    中图分类号:G4? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-002-112

    在初中阶段的学习过程中,该时期是学生身心发展及学习成长的关键阶段,随着近几年素质教育理念的不断深入,各初中班主任纷纷针对学生开展了德育教育工作,致力于提高初中生德育理念,使其养成良好的思想道德品质,为其今后的成长发展奠定基础。为此,作为初中班主任,其首先应当加强自身对德育教育工作的重视力度,不断挖掘有效的管理手段,结合学生实际生活中的方方面面,为学生开展多样化的德育教育管理,促进学生身心得以快速发展,提高班级德育管理效果。在实际班级管理过程中,班主任不仅要做好自己的本职工作,更应当加强与其他教师的沟通交流,从其他教师身上学习有效的管理手段,取长补短、为己所用,有效为学生构建良好的班级生活环境,提高班级管理效率。

    一、尊重学生个性化发展,维护学生自尊心

    对于初中阶段的学生而言,无论是学习较差的学生还是学习优良的学生,其内心深处都渴望得到班主任的赏识与重视,每名学生内心都是渴望被夸奖被鼓励的,对于处在青春期阶段的初中生而言则更是如此,该时期学生的自尊心较强,对于班主任的表扬加以鼓励,能够极大程度地调动学生的学习信心,激发学生参与班级管理的自觉性,使班级管理效果逐渐攀升。在开展班级德育管理过程中,班主任应当对本班的学生进行全面的了解和掌握,不断发现学生内在的优点,并逐渐激发学生的学习潜力,同时对于学生在学习生活出现的问题也应当及时地纠正,并给予有效的帮助和指导,而对于学生的缺点同时也不要过于挑剔,积极鼓励学生、激励学生,使其能够及时认识到自己的错误,为学生树立良好的学习信心。对于班级内的“学困生”而言,其内心是最为渴望得到班主任的认可,而这些学生学习较差的原因往往并不是自身智力因素,更多的是自己没有找到正确的学习方向,或者是对学习缺乏一定动力,而对于这样的学生,班主任则应当更加具备一定耐心,努力发现学生的优点,并积极进行鼓励,使學生的个性得以充分地发展,学生自然也会在今后的学习过程中加倍努力。

    二、培养学生感恩意识,增强德育理念渗透

    随着传统“应试教育”对于广大师生的影响,很多教师及学生家长更为注重学生的成绩,而忽视了对的素质教育,使学生未能及时树立正确的人生观、价值观,进而导致学生在实际学习生活过程中存在种种缺陷,使学生潜意识里将考试成绩视为一切,对于自己的父母及老师则严重缺乏感恩之情,因此,在开展班级德育管理的过程中,加强学生感恩意识的形势迫在眉睫。在学生的实际生活过程中,很多孩子缺乏一定的感恩之心,性格孤僻冷漠,这些均是家庭及学生长期奉行“应试教育”所造成的现状。班主任、家长及社会应当加强对学生感恩教育的重视,为学生创建良好的感恩文化氛围,使学生逐渐建立起良好的道德观念,对于自己的家人、朋友、老师时刻怀揣感恩之心。学生也只有对周围人的付出深怀感恩之情,才能更加深切地感受到大家庭的温暖,感受到其他人对自己的关心,才能不断地丰富自身精神世界,使其能够主动帮助他人,最终有效实现德育教育理念。

    三、集体与个体分层管理,增强班级管理效率

    新时期要求班主任在开展德育管理的过程中,管理层次更为系统、更为全面,为班级每名学生的实际情况制定相应的教育方案。对于一些日常表现较差,学习基础薄弱的学生而言,教师应当对其开展一些谈心交流与集体教育相融合的方式,使学生逐渐了解学习的重要性。首先,班主任可以开展集体管理教育模式,利用考试等方式,使学生能够主动对自己的能力进行分析,使学生自主评判其中的得与失;其次,开展个性化教育管理,对于班级内学习能力较弱,正常管理手段效果较差的学生,教师可以加强对此类学生的了解和观察,逐渐发现其内在个性,并结合学生的实际性格特点,为学生开展更具针对性的教育管理模式,使班级德育管理卓有成效地开展。

    综上所述,随着当前素质教育理念的不断深入,对于初中阶段的班主任而言,自身首先要加强对德育教育的重视程度,并将其合理地融合在日常班级管理过程中,利用有效的管理手段,切实将德育理念有效渗透,不断培养学生的思想道德品质,为其树立正确的人生观、价值观,使其能够在今后的人生成长过程中更为一帆风顺。

    参考文献

    [1]毛兴永. 初中班主任实现学生管理的方法初探[J]. 农家参谋,2018(22):172.

    [2]陆银. 谈初中心理健康教育与德育[J]. 华夏教师,2018(33):94.

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更新时间:2025/3/16 10:00:28