| 标题 | 浅谈初中英语阅读的有效策略 |
| 范文 | 宇蓝云 摘要：随着新课程改革的不断推进，初中英语教学面临着新的挑战，初中英语阅读作为初中英语教学的重要组成部分，在初中英语教学中发挥着重要作用，然现阶段初中英语受传统教学模式及各方面因素的影响，出现了诸多问题，教师应积极发挥自身的创造力，立足于实际情况，不断创新初中英语阅读的模式与策略，本文作者将结合自身实践经验对初中英语阅读的有效策略进行初步的分析讨论。 关键词：初中英语;英语阅读;有效策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-186 初中英语阅读是初中英语的有机组成部分，是初中英语综合素质的体现，在新课程改革下，英语教学目标逐渐转向培养综合型英语素质人才的方向发展，为此，初中英语阅读教学在初中英语学习中占有重要地位，同时，受传统教学模式思维与初中学生心理特征及行为特点的影响，初中英语阅读教学面临着诸多问题，对此，本文作者将围绕“初中英语阅读的问题与现状”以及“初中英语阅读策略”两方面，结合自身实践教学经验对展开初中英语阅读的有效策略初步探讨。 一、初中英语阅读的问题与现状 新课改对初中英语教学提出了新的要求，传统教育下的弊端日益显露出来，本文作者将立足于实践，对初中英语阅读教学的问题与现状作简要分析。首先，初中英语阅读过分注重英语语法与单词的讲解，缺少英语实际运用的教学，许多学生出现认识单词，知道单词与句子的语法，却不会运用到实际的现象;其次，初中生对英语阅读教学失去兴趣，加之初中阶段学生成长发育的特殊性，学生本能地对传统教学模式下的英语阅读产生排斥心理，出现了学习效率低等状况;最后，教师对初中生学习心理的错误把握导致其英语阅读教学模式并不适用于初中生，教师不够了解初中阶段学生的学习心理特点，实施了错误的教学模式，进而使学生产生排斥心理，失去学习英语阅读的兴趣，不利于学生英语素质的培养。 二、初中英语阅读策略 （一）立足于学生的实际情况 立足于现实是英语阅读教学的基础，任何教学理论都离不开对实际生活的研究，同时，实际生活也是检验理论的唯一标准，如笔者在实践教学中：笔者在网络上学习到教师在教学时可以运用积极心理学的原理知识对学生英语阅读教学进行引导，在学习How often do you exercise这章节时，有一位同学回答的是One time a week，明显其对“once”没有学习透彻，惹得同学们哄堂大笑，就在此同学低头等着挨批评时，介于此同学性格较为内向，笔者并未对其进行严厉批评，而是对“once”与“one”的区别进行了针对性讲解，并对这位同学的积极参与表示了肯定，后鼓励其再接再厉，先肯定学生做的好的地方，再对他不好的地方进行委婉的提醒，笔者利用积极心理学上的知识与该同学的实际情况相结合，采取了以上一系列举动。由此可知，教师应立足于学生的实际情况，创造出合适的教学理念与策略。 （二）更新教学模式 新课改下对英语教学新要求的提出，势必引起传统教学模式的变革，对此，笔者建议教师可以利用现代的科学技术，对传统的教学模式进行革新，以笔者实践教学为例：笔者利用多媒体教学进行了一次英语阅读表演，如在学习How was your school trip的课程的学习时，笔者让学生之间进行小组对话，为保证其真实性，笔者用多媒体技术为其创造了一个与情境相关的背景及音乐，如一组学生选择了在商场的休息区进行对话，笔者将场景与音乐变换成商场与稀稀疏疏的人声，学生你一言我一语的结合教材中的内容進行了英语口语的对话;同时，多媒体还可以增加学生的英语听力阅读，笔者在学习My name is Gina这章节时，由于是学生第一次进行英语初中英语的学习，笔者为放松学生紧张的心境，利用多媒体技术选择了一段符合此章节内容的英语听力阅读，播放到大屏幕供学生观看，生动的情节加上流利的英语阅读听力，帮助学生在情境中学习英语，体会英语。以上是笔者利用多媒体技术在英语阅读教学中的应用，由此可知，科学技术能够为传统的教学模式注入新的活力。 （三）增强英语的实际运用能力 为培养学生对英语阅读中的词汇与语法的综合能力，增强学生英语的实际应用能力是必不可少的，对此，笔者建议广大教师可以从学生的英语口语能力入手，培养学生的语感，进而潜移默化地增强学生的英语语法与词汇的实际应用能力，以笔者实践教学为例：笔者在上课时全程只讲英语，同时也要求学生在回答问题时尽量用英语回答，如在学习My favourite subject is science时，笔者用英语提问学生“Whats your favourite subject”，学生需用英语回答“My favourite subject is...”，笔者并未用复杂的英语与学生进行对话，由此可知，为不打消学生的学习积极性，教师在实行全英语教学时应从简单的英语对话入手，潜移默化地影响学生的英语听力、口语的阅读能力;同时笔者还利用现代的流行英语歌曲对学生的英语阅读能力进行训练，英语歌曲的学习能够激发学生学习英语的兴趣，如英文歌曲《Faded》中一句歌词“Another start”意为新的开始，与此同义的短语有“A new start”，这是对英语短语新的延伸，同时还有词汇的延伸，如歌词中出现的“fantasy”与“imaginary”是“fantasize”与“imagine”的名词形式，这两个词在以后英语学习中出现的频率较高，能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学会英语词汇与语法的灵活运用。增强英语的实际运用能力的方式有很多种，教师要结合自身实际情况与学生的心理特点选择运用。 三、总结 以上关于初中英语阅读的有效策略仅是笔者自身教学实践活动中的一些粗浅见解，随着新课改的不断推进，初中英语阅读教学的策略会随着社会的不断发展而进步。望教学同仁多多探索有效提高学生英语阅读素养培养的手段策略，以在全面提升学生英语阅读素养的同时，推动初中英语教学事业的全面发展。 参考文献 [1]沈婷.浅谈初中英语阅读教学的策略与技巧[J].校园英语，2017（20）：158-158. [2]何云芳.初中英语阅读教学的探讨[J].教育教学论坛，2013（003）：218-219. |
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