| 标题 | 浅析教育信息化技术在初中语文教学中的实践探究 |
| 范文 | 李爱军 摘要：随着全球经济一体化和科学技术的飞速发展，21世纪已经进入了全面信息化的时代。基于教育信息化的背景下，现代信息化技术也已经渗透到我国教育工作的各个领域，也为我国现代教育的进一步改革和创新提供了崭新的契机。就当下的初中语文教育而言，将教育信息化技术应用到初中语文教学实践中，不仅能够切实提高学生的学习效率，还能够有效提高教师的教学质量。但是现阶段的初中语文信息化教学还存在着诸多的问题，如何将信息化技术有效地应用于初中语文教学实践中，仍是目前大多数初中语文教师需要思考的重要课题。 关键词：教育信息化;初中语文;实践探究;教学质量 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-216 一、信息化技术在初中语文教学中的应用现状 现代教育信息化技术虽然为我国教育事业带来了新的发展契机，但是在实际教育改革应用方面仍然存在着相应的问题。现阶段的初中语文课堂信息化教学受到地域和学校硬件设施等因素的影响，使得其无法发挥本身的优势。受到经济发展水平和地域环境等因素的限制，导致我国各地区初中的教育信息化程度都各不相同。虽然近年来我国教育部门大力扶持教育事业，使得大部分学校的现代化教育技术都得到了一定的普及，但是仍然存在着信息化设备分配使用不均衡的问题。大部分初中信息化教学都具有信息化技术教学设备短缺，硬件设施配套缺乏等诸多问题。除此之外，在现阶段的初中语文信息化教学中还存在着部分教师信息化教学能力薄弱，使得信息化教育设备闲置的现象。现代教育信息化技术不仅需要教师具备专业的知识技能，还应具备信息化教学设备的管理与维护等方面的能力。但是，目前的初中语文教师通常都为专职任课教师，信息化教学能力不高，只能掌握基本的操作，更不懂得如何维护与运用信息化教学设备，从而影响初中语文信息化教学的整体进程。针对于上述情况，就要求现阶段的初中语文教师与学校行政管理人员能够进一步强化学校信息化硬件设备、或是合理分配信息化设备的使用情况，同时也要注重教师本身的信息化技术专业能力的培养，从而有效发挥信息化教学设备在初中语文教学中的最大效用。 二、信息化技术在初中语文教学中的应用策略 1、利用多媒体创设教学情境，激发学生的学习兴趣 现代教育信息化技术包含着众多的先进技术手段，其中多媒体教学技术在我国现阶段的教学实践中最为普遍。多媒体教学设备的使用其实在我国的大部分学校中早已得到了普及，多媒体教学技术以其生动形象、声情并茂等优势受到众多教师和学生的广泛欢迎。在初中语文课堂教学实践中应用多媒体教学技术，不仅能够充分激发学生的学习兴趣，而且还能够让学生改变对初中语文教学枯燥乏味的传统认知，从而有效提高学生的课堂学习效率。 例如，教师在执教人教版初中语文《沁园春·雪》的相关内容时，教师首先可以结合信息技术，利用PPT展示诗词的创作背景，随后教师还可以创设教学情境，如播放课文的朗读录音以示范，对学生进行朗读训练;展示相关的图片以及影视视频资料，结合诗歌内容进行直观的讲解，比如“长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔”、“山舞银蛇，原驰蜡象”、“银装素裹”这样的诗句，让北方的学生来理解不成问题，而要让没见过雪的南方学生来理解，可能就困难了，此时我就可以利用影视动漫等视频来展示其画面，进而引导学生深入品味诗句的意境。教师还可以结合信息技术通过补充相关资料引导学生理解这首诗更有意蕴的诗句，如“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”此外，教师还可以让学生进行唐宗宋祖等人物的扮演，结合相关的动作进行相应讲解，教师还可以适当和学生进行交流，逐渐引入相关的故事，激发学生的学习兴趣，在教学时教师应对学生进行激励与表扬，培养学生的学习信心。 2、结合信息技术突破难点，提高学生的学习效率 近年来，多媒体信息技术凭借其灵活的功能新和交互性逐渐被各类学校所应用与教学实践中。教师在开展课堂教学时可以直接进行操作，还可以及时保存大量的教学素材和视频资料，既能丰富自身的教学素材，还能够使初中语文的课堂教学效果明显提升。再加上，信息技术具有极其形象化的操作手段，可以有助于学生轻松地掌握教学难点，进而提高课堂学习效率。 例如，教师在执教人教版初中语文《故乡》的相关内容时，因为鲁迅先生的文章在中学阶段是较难理解的，教师在布置预习时可以采用微课教学模式，对其中某些重点难点进行相关的提问，如“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月……”在文中反复出现，分别表达了作者怎样的感情？相关的人物形象是怎样的？教师通过提出问题让学生进行思考，让学生进行解答;教师根据学生的回答情况进行分析，并做出相应的评价与讲解，以逐渐提高学生的阅读能力。教师还可以借助微课及时调整教学方式，对文章中的重点以及难点进行精讲和细讲，学生也可以在自己理解有困难时，按下“不懂”按钮，让教师进行有针对性的重点讲述，以此来逐步提高学生的学习效率，为接下来的教学创造相应的便利条件。 3、利用APP对学生进行课后辅导。 随着以4g手机为终端的移动互联网时代的到来，利用手机软件如QQ、微信、钉钉等对学生的课后学习进行个性化辅导已经成为可能。 比如老师给学生布置了课后作业，学生在家里完成作业时遇到了难题怎么办？如今就可以借助手机软件QQ、微信或者钉钉向老师或者其他学霸级同学发出求教信息;而老师或者学霸接到求教信息后，再通过这些手机软件以语音或视频的形式给求教者做网上辅导，及时而有针对性地帮求教者排忧解难。 三、信息化在未来学校教育教学的发展方向 我们已经知晓了信息化技术在初中语文教学中的应用现状，同时也提出了相关的解决策略。作为一线老师，我对日后的教育信息化发展提出一些拙见。教育信息化概念如今被正式提出，简单地讲便是三通两平台的建设。即利用网络实现学校之间的通畅，优秀的教育资源资源班级通用，网络学习空间大家通有，同时还要建立教育资源共享服务平台、教育资源管理服务平台。所以信息化在未来教育行业的发展实际上是三通两平台的建设。即学校日后会联通网络，构建信息化环境，将优秀的教学资源共享给所有师生。同时日后的教育信息化很有可能会打破空间与时间界限，逐步完善空间共享。至于笔者对两个平台的猜想，至于资源管理平台，个人认为会大大提高工作效率，逐渐完善考勤管理、实现学生电子学籍管理等等。对于资源共享平台，笔者认为日后国家会采取相关相关政策，投入较大资源，建立巨大的资源共享数据库，来实现资源的共享。 综上所述，教育信息化在国家的大力支持下取得了显著的成绩，但是在开展现代化教育事业的进程中仍然存在着部分问题，需要得到进一步改善。其中由于受到经济发展水平和地域限制等因素，信息化教學普遍存在信息化教学设备分配不均，教师本身的信息化教学素质不高等问题。因此，作为一名当代初中语文教师，我将立足于以学生为本的教学理念，不断提升自身的专业修养，紧跟时代发展的步伐，潜心钻研现代信息化教学技术，进而发挥信息技术教学手段的最大优势，打造高效的初中语文信息化课堂，从而有效提升课堂教学质量，促进学生的全面发展。 参考文献 [1]靖秀.信息化技术在初中语文教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（13）：185. [2]覃祖夫.运用信息化技术提高初中语文课堂教学质量探究[J].课程教育研究，2019（23）：148-149. |
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