| 标题 | 情境教学在初中英语课堂教学中的运用 |
| 范文 | 徐姗姗 摘要：随着新课改的实行，有效的教学方法显得尤为重要。情境教学法作为一种较为传统的教学方法，对英语教学过程显得尤为重要，情境教学法的应用可以调动学生的思维，让学生置身于教师所创设的情境中，更好地理解相关英语知识点，使得学生从生理感官和心理需求等方面得到满足，从而更加集中于对英语的学习。情境教学是一种较为传统的教学方法，教师要在此基础上进行创新，情境教学法的应用有助于提高学生的英语学习兴趣，有效地提高英语课堂教学质量。为了加强学生的英语学习，使英语课堂可以有效地提高教学的质量，教师应重视建立课堂教学情况，认真把握情境教学方法，合理发挥情境教学在英语教学中的作用，通过这种方式，可以有效地提高初中学生英语学习的兴趣，有效地提高英语课堂教学质量。 关键词：初中英语;教学方法：生活化;问题化;趣味化 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-286 随着我国教育水平的不断发展，对教育的不断重视和对教学的不断加强，初中英语已经成为初中教学中的一个重要课题，因此英语教学得到了广泛的重视。其实情境教学法是英语教学中最常见的一种教学方法，其主要目的就是为了帮助学生理解教材内容，学生也可以通过教师所创设的情境，调动自身对英语学习的好奇心，从而激发学生的学习兴趣。情境教学法能有效的调动课堂的氛围，使原本枯燥、无趣的教学环境变得生动起来，这一教学方法的出现还可以弥补传统教学中出现的不足，接下来笔者将从联系生活、设置问题、趣味游戏三个方面进行详细地阐述。 一、创设生活化的教学情境 随着教材的不断改革，现有的初中英语教材越来越贴近我们的日常生活。通过教师创设的以生活为导向的情境，学生可以更好地了解教材的内容。所谓生活实践教学，就是在英语教学过程中，根据学生的生活环境，把所学到的知识用到实际生活中去学习。由于学生熟悉周围的事物，在学习英语的过程中自然会产生学习英语的兴趣。在轻松愉快的课堂气氛中激发学生的学习热情，提高课堂效率。英语的教学内容比较开放，学生在学习过程中不会受到太大的限制。因此，教师在实际教学中如果能合理有效地将教学与日常生活结合起来，就能提高学生学习英语的积极性。 例如，以学习《Can you come to my party？》这一单元为例，在此之前学生已经学习了英语的问好，所以我将结合本单元的单词设置一个生活化的教学情境，我将邀请三名学生来到讲台前，由一位学生扮演“邀请者”，另外两名学生扮演“被邀请者”，随后让三名学生在我创设的生活化情境中，完成我所布置的任务，如：1、完整地打招呼。2、邀请朋友参加自己的派对。3、说明派对的时间，让学生在完成任务的同时可以自由发挥。运用生活化的教学情境，可以让学生更加理解英语教材上的内容，帮助学生加深这些单词在脑海中的印象。 二、创设问题化的教学情境 初中学生正处于活泼好动、充满好奇的年龄，但他们缺乏耐心和注意力不集中等问题，为了调动学生学习的积极性，让学生注意力集中在英语课堂上，教师可以在英语课堂上创造良好的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的自主性。英语教学的本质是用英语进行交流。只有创设愉快的教学情境，学生才能获得英语知识和技能，并将其转化为英语交际能力。因此，笔者结合学生的实际生活、认知特点和现有的知识结构，对部分教材内容进行情境教学，引导学生体验学习过程，帮助学生有效解决问题，促进情感和态度的发展。 例如，以学习《Where did you go on vacation？》这一单元为例，为了帮助学生能够快速掌握本单元的相关用语，我将提出一个与本课相关的问题问题，如：“你假期去了哪里？”我会将问题写到黑板上，随后给学生3分钟的思考以及组织英语语言的时间，然后邀请5名学生进行问题的回答。通过这种方式，教师还可以考察学生的英语水平，这样在今后的教学中，教师才可以结合学生的英语能力，设计适合学生的教学环节。 三、创设游戏化的教学情境 学生正处于活泼好动的阶段，对僵化、单调的课堂教学有一定的抵触和反感，给英语教学带来了困难。如果教师能设计出有趣的教学过程，就能有效地吸引学生的注意力。游戏化教学氛围一直是学生喜爱的教学模式。在这种教学模式下，学生可以在轻松愉快的氛围中学习相关知识。因此，游戏化教学情境已成为最重要的辅助教学方法。在英语教学中，教师根据教材内容巧妙地设计游戏，使学生在游戏中学习英语知识，加深对知识的印象。 例如，以学习《Do you want to watch a game show？》这一单元为例，为了学生能够快速掌握本单元的相关用语，我将设计一个游戏，把全班学生分成5个小组，每个小组各选一位代表，让5名学生来到讲台前，背对黑板，我将根据学生们的喜好写出一档综艺或是电影，第一个环节是：让台下的小组成员根据我写的这个节目，说出3个相关的英语关键词;第二个环节：台上的学生有三次英语提问的机会，而台下的学生要用英语进行回答。通过游戏活动的开展，不仅可以锻炼学生的口语交际能力，还能让学生在轻松的氛围下掌握本单元的学习。 实践证明，应用情境教学法在初中英语课堂上是非常必要的，应用情境教学可以提高学生理解英语的主题，尤其是增加教学的直观性，为学生提供一个良好的氛围和环境学习，并帮助教师把握课堂节奏。因此，在初中英语教学中，教师应积极创设丰富的教学情境，提高学生学习英语的积极性，培养学生的情感。實践证明，在课堂上，只要教师可以创建符合学生生活实际的情境，就可以激发学生学习英语的兴趣，并使用直观的教学方法，让学生积极参与课堂教学活动，充分确立学生的主体地位，这样才能充分发挥英语课堂教学情境的作用，从而达到良好的教学效果。 参考文献 [1]钱舒.情境教学法在初中英语教学中的运用研究[J].才智，2015（16）：226. [2]朱婷. 现代教育技术在中职英语情境教学中的应用研究[D].湖南师范大学，2015. |
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