| 标题 | 谈如何将传统文化融入到高中语文教学中 |
| 范文 | 吕桂蕊 摘要：传统文化作为我国的文化瑰宝，是提高学生们文化意识，强化学生们民族自豪感的重要教学方式。因此，在高中语文教学过程中，语文教师要重视将传统文化融合在语文教学过程中，对学生们开展文化教育，让高中学生们正确认知我国的传统文化，并通过文化对学生们进行影响。 关键词：传统文化;高中语文;教育渗透 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-011 前言 在高中语文教学过程中，培养高中学生们的语文核心素养是语文教师的首要教学目标。而在语文核心素养中，学生们的文人素养也是重要的組成部分。因此，语文教师要重视对文人素养的培养，并积极将传统文化融合在语文教学过程中，通过传统文化教育为学生们树立正确的人生价值观念，促进学生们良好道德品质的养成，为社会发展培养出更加全面的综合型人才。 一、深度挖掘语文教学中的传统文化元素 在高中语文教学过程中，语文教师想要将传统文化与语文教学进行融合，要对语文课堂重要的教学工具语文教材进行利用。对教材的内容进行挖掘，发掘其中蕴含的传统文化元素。通过这些富含传统文化的课文与内容，高中语文教师可以将传统文化渗透在语文课堂的教学中，引导学生们了解传统文化，感受传统文化所蕴含的魅力。并对高中学生们的传统文化兴趣进行培养，让学生们能够在课后积极对传统文化进行了解。而这也是提高学生传统文化素养的重要教学方式。并且，通过教学的有效融合，也能够提高学生们的传统文化知识水平，让学生们能够正视我国的传统文化，了解文化发展的历史。 例如：在学习《寡人之于国也》这篇文言文课文时，高中语文教师不仅要引导学生们完成课堂知识内容的学习，也要在课堂教学过程中，结合课文内容对我国传统文化进行渗透，让传统文化能够与语文教育进行融合，丰富课堂文化教学的主要内容，提高高中学生们的文化意识。而在课文中孟子对梁惠王说的话，更是直接体现了其“仁政”思想，是我国重要的传统文化。具体教学过程中，教师要加强对学生的引导，让高中学生们在学习的过程中，对“仁政思想”进行领悟与体会，明确“仁政”在治国中的重要作用。让学生们通过阅读感悟与理解学习受到启发，提高高中学生们的人文素养，为学生们核心素养发展奠定坚实基础。同时，还能引导学生了解丰富的传统文化知识，对学生们的文化学习兴趣进行培养，让学生们能够自主对传统文化进行了解，以提高高中学生们的文化功底。 二、引导高中学生们阅读传统文化经典 在高中语文教材中，蕴含着丰富的文化经典内容。而语文教师也要在实际教学过程中，引导学生们对这些传统文化经典进行阅读。让学生们在阅读过程中，不仅能够了解历史文化与历史发展，还能通过历史知识内容对学生们的观念进行影响。此外，语文教师也要积极拓展课堂的传统文化教学内容，不仅要让学生们通过课内教学内容对传统文化进行了解，也要积极引导高中学生们通过课外学习的方式对自己的文化知识内容进行拓宽，让传统文化能够影响学生们三观的构建，并对学生们的学习与生活产生积极的影响，促进高中学生们综合素质全面发展。 例如：在学习《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》这篇课文时，语文教师也要根据新课程语文教学标准对课堂教学目标进行设计。引导学生学习我国古代的优秀作品，引导学生们感悟其中蕴含的传统文化精神，了解我国的民族智慧。并注重对传统文化的弘扬与传承。因此，语文教师要重视引导学生们对文言文内容进行阅读理解，让学生通过阅读感受孔子的以及其弟子的为人处世之道，并通过这些内容对学生们进行影响，为学生们树立正确的观念。而语文教师不仅要引导学生们阅读课文中孔子与其弟子的思想，同时也要对教学内容进行拓展，引导学生们了解更多我国传统文化经典，如：《史记》、《道德经》、《楚辞》等内容。 三、重视古诗词教学，引导学生理解古诗词内容 古诗词作为我国传统文化的经典与瑰宝，高中语文教师要重视对古诗词的教学。而高中语文教材中有许多古诗词的篇目。语文教师在进行古诗词教学时，要引导学生们感受古诗词的意境，通过意境分析古诗词的内容，并对古诗词的情感进行感悟。理解作者通过古诗抒发的情感，挖掘作者的深度思想，提高高中学生们的文化素养。 例如：在对《登高》这篇古诗进行课堂教学时，语文教师可以通过作者的写作背景和杜甫的生平，引导学生们对古诗进行欣赏。通过分析古诗的意象，让学生们感受古诗的意境。让学生们能够理解作者通过古诗所表达的爱国情怀和忧国忧民的心情，并从中感受作者沉郁痛苦的情感。提高高中学生们的古诗词鉴赏能力，并让学生们深入了解我国古诗词的文化。让语文课堂教学能够与传统文化真正进行融合，在学生们了解传统文化的同时，也能够意识到我国传统文化的发展与灿烂，感受传统文化中蕴含的丰富魅力。 四、积极开展课外文化实践学习活动 为了让语文教学与传统文化进行融合，初中语文教师也要积极结合教学内容，开展课外文化实践学习活动。通过活动引导高中学生们了解传统文化，对传统文化有一个正确的认知，以促进学生文化意识的成长。此外，语文教师也可以结合我国传统节日开展民俗文化实践活动，让学生感受我国的丰富民俗活动，在民俗活动中对我国的传统节日文化进行了解。也可以引导学生们对京剧等戏剧形式进行学习，领略传统文化的魅力。通过课外实践活动教学，对我国的传统文化进行弘扬与传承。 结束语 综上所述，高中语文教师要在教学过程中，将传统文化融入到语文教学课堂。结合语文教学内容对文化知识进行渗透，引导高中学生们理解我国的传统文化，提高学生们的文化意识，拓宽学生们的文化视野，让我国传统文化能够在传承中发扬光大。 参考文献 [1] 姚艳.如何将传统文化融入高中语文教学[J].语文天地（高中版），2019，（4）：75-76. [2] 郑洪群.让传统文化融入高中语文教学[J].中小学教学研究，2020，（2）：26-28. |
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