| 标题 | 初中地理学科核心素养的培养策略 |
| 范文 | 李启成 摘要：在各个学科探索学科核心素养培育方法的大背景下，初中地理学科中蕴含的核心素养也愈发受到教师关注，那么究竟该以何种方式在初中地理学科中培育学生的核心素养呢？本研究就初中地理学科核心素养的内涵出发，整理能实现这一学科核心素养培育的策略。 关键词：初中地理;核心素养;培养策略 关键词：小学数学;运算;教学策略 中图分类号：G4? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-002-390 地理是初中教育中比较基础且丰富的学科，初中地理教材不仅为学生展现了他们赖以生存的环境，也深化了学生对拓宽了初中生的知识面，激发了他们参与学习的兴趣。但随着初中地理学科教育改革的深入，过去初中地理学科教学中核心素养内容体现不足的问题也逐步表现出来，本文就将围绕如何解决这个问题、提高初中地理学科核心素养培育的效果进行阐述。 一、初中地理学科核心素养的内容 在核心素养教育普及的大背景下，从初中地理学科教学中提高学生的核心素养俨然成为了当下初中地理学科教育改革的关键。就目前初中地理学科教育领域的研究来看，这一学科核心素养的内容大都体现在强化初中生地理思维、启蒙初中生地理能力以及提升初中生地理实践水平的层面，所以，在后续优化初中地理学科核心素养培养时，教师也应围绕上述内容展开。 二、初中地理学科核心素养培养的策略 （一）创新初中地理学科教学的方法 创新是保障初中地理学科核心素养教育效果的核心，只有践行了这一原则，让更新颖、更灵活的教学方法被应用到实际课堂中，学生们才能在教学方法的驱使下深入到初中地理问题的探究中来，借此提高对地理学科的兴趣、启蒙学生的地理思维。 首先，教师可从教材出发，思考改变后初中地理教材设计的意图，在明确意图的基础上设计能培养学生核心素养的教学方法，以此收获预期的初中地理教学效果。比如，在讲解鲁教版六年级下地理教材时，通过对这一教材内容的研究，可以认为这一教材内容教学的侧重大都集中在世界范畴，由此，在这一阶段地理教材内容教学的基础上，教师也应将世界舞台上不同国家的文化、文明一同呈现给学生，提高这一阶段课程教学的灵活性，同时也优化这一课堂在培养学生核心素养方面的效果。 其次，教师可转变过去教学的思路，将“教”与“学”的协同发展作为初中地理学科核心素养培养的基础，以此为学生传授更多有关地理学科的知识和学习技巧，提高学生对地理知识的理解、感悟，收获相应的地理核心素养培育效果。 （二）丰富初中地理学科教学的内涵 如果想实现初中地理学科核心素养教育，教师也应结合新课标对初中地理教学提出的要求，充实初中地理学科课堂的内涵，扩张学生地理知识的覆盖面，以此实现对学生地理学科核心素养的培养。 首先，教师可从教材内容出发，在原有教材教学的基础上为学生补充微课内容，借此拓宽学生对教材知识的了解。例如，在讲解鲁教版初中地理“中国的自然环境”内容时，教师可在教材内容基础上为学生拓宽有关“中国的地形、地势、气候、河流”等内容的微课，借此丰富学生有关这一课堂的知识储备，实现提高核心素养的目标。 其次，教师则可组织学生围绕教材展开小组探究，让学生们在围绕教材内容的探究中拓宽自己的地理知识面，从中收获对学生核心素养的培育。例如，在讲解鲁教版初中地理“中国的经济发展”内容时，教师可让学生围绕“近代中国经济的发展”、“从不同角度看中国”等内容展开调查，以此强化学生的核心素养水平。 （三）提高初中地理学科教学实践性 在上述实现初中地理学科核心素养培育目的举措的基础上，教师还可以在课堂上、課堂下为学生有目的性的创造实践条件，借此提高学生的地理能力，实现这一课堂的核心素养培育效果。例如，教师可以在教材内容的基础上，组织学生围绕教材内容进行创新演绎，让学生们在创新演绎教材内容时收获对教材的深刻理解。以鲁教版初中地理“我们临近的地区和国家”课程为例，教师就可以组织学生围绕这一课堂“临近地区、国家的风土人情”的主题进行自定义演绎，借此提高课堂的趣味性和参与度，实现对学生核心素养的培育。与此同时，教师还可以从学生生活中蕴含的地理知识出发，帮助初中生将生活和地理知识有机的联系在一起，借此深化初中生对地理知识的理解和应用，实现在初中地理课堂培养学生核心素养的究极目标。譬如，在讲解初中地理“地球和地图”内容时，教师就可以从生活中对地图、导航软件的应用出发，为学生传授应用地图的技巧，实现初中地理教育的目标。 结语 综上，在初中教育改革的的大背景下，培养学生核心素养已经成为了现代初中教育改革的必然趋势，所以，教师就应遵循这一趋势，结合核心素养教育目标对初中地理课堂教学的要求进行改革，以此确保这一改革、优化的效果，实现在初中地理学科教学中培养学生素养的目的。 参考文献 [1]林锶怡.基于初中地理课程框架的初中地理核心素养体系建构[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：94. [2]袁媛.如何在初中地理课堂培养学生的地理学科核心素养[J].西部素质教育，2019，5（05）：233. |
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