| 标题 | 浅谈微课在高中生物教学中的运用 |
| 范文 | 张梅 摘要：随着信息科学技术的不断进步和发展，课堂教学已经越来越趋于信息化。微课教学作为当下普遍运用的教学模式，已经得到广大教师和学生的青睐和认可。生物属于高中阶段一门重要的考试科目，其具有一定的抽象性与形象性特点，很多知识点单从字面上很难理解，通过微课进行辅助教学，有助于将抽象的知识点具体化，帮助学生理解和学习，同时也能提高学生学习的积极性和兴趣。本文首先阐述微课在高中生物课堂教学中的作用，然后总结并提出微课在高中生物教学中有效运用的措施和建议，旨在提高高中生物教学的效率和质量。 关键词：微课;高中生物;运用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-115 高中生物在高中阶段占据重要的地位，生物知识大多比较系统和抽象，为帮助学生学习和理解，提高教学质量，选择有效的教学模式和方法至关重要。随着信息技术的高速发展，微课这一教学模式得到广大师生的青睐，在各个学科的课堂教学中得到广泛的运用。微课是以信息技术为基础，将微视频作为主要的呈现手段，将苦涩、抽象的生物学知识直观形象的展示出来，表现出较强的灵活性和自由性，易于被学生接受和喜欢[1]。作为教师，应当善于借助微课来进行辅助教学，在帮助学生学习和理解知识点的同时，促进教学质量及效率的提升。 1 微课在高中生物教学中的作用 1.1 激发学生学习兴趣和积极性 新课程改革，要求注重对学生自主学习能力进行培养，自主学习能力的培养其关键又取决于学生对某一学科的兴趣和积极性。通过微课教学，教师可以将一些复杂的知识点以一种更加形象直观的方式呈现出来，这样更容易调动学生学习的积极性。传统课堂教学以机械性的传输知识为主，学生在被动的学习中不但效率低，而且学习的兴趣也不高。因此，对于高中生物教学，教师应善于借助微课进行辅助教学，变枯燥抽象为生动直观，以此调动学生学习的兴趣。另外，学生也可以将每次的微课传输到自己的电脑中，利用课余时间巩固和学习，更加的自由和灵活，在调动学生学习积极性的同时，促进其综合素养的提升[2]。 1.2 加深学生对生物知识的理解和学习 微课具有直观形象的特点，有助于将抽象的生物知识形象的展示给学生，这样能帮助学生理解和学习。高中生具有一定的逻辑思维能力，以一种形象直观的模式进行教学，能起到事半功倍的效果。在课堂教学中，教师将各个章节中相应重难点提取出来，并将其制作成微课教学资料，然后以视频的方式呈现给学生，便于学生理解。例如，在讲述细胞结构知识点时，如果以板书的形式进行教学，学生很容易将细胞结构的相关知识点弄混，而以微课方式进行教学，将知识点更加清晰直观的展示出来，将能够有效避免此类情况。 2 微课在高中生物教学中有效运用的措施 2.1 注重微课内容的直观化 微课教学注重教学内容的形象和直观，然而很多教师准备的微课资料以机械性的讲解和演示为主，这与传统的教学方式相比并没有多大的区别和变化。生物这门学科具有较强的功能性特点，很多知识点需要辅助以实验才能帮助学生学习和理解。因而，教师在制作微课资料时，应当注重微课内容的直观性，将一些生物实验融入到微课当中，以视频播放的方式将实验生动直观的展示出来，这样有助于学生对相关生物知识点的理解，带领学生对实验当中的每一个细节都能进行了解和学习，进而提升学生对生物学科的自主学习能力[3]。 2.2 关注生物学科的重点和难点 高中生物学科知识包含很多的重点与难点，而这些知识大多比较抽象，很多学生难以理解。此时以微课的方式将这些知识展示出来，学生便能够通过微课更加直观、透彻的理解和学习相关的知识点，掌握知识的同时，突破重点和难点，不断提升其综合能力。 比如，高中生物DNA章節知识比较抽象，倘若教师仅仅是根据教材文本进行讲授，学生理解起来会比较吃力，很难明白为什么DNA属于遗传物质。此时，教师可以从噬菌体实验着手来制作微课，通过PPT，并以动画及视频相结合的形式向学生进行展示，这样更加的直观和形象，有助于帮助学生进行知识点的建构。 2.3 以微课模式打造生物教学平台 通过微课模式打造一个生物教学的平台，可以使微课的生物教学趋于专业化和针对性，主要涉及素材的前期搜集和整理、微课制作相关软件以及微视频的剪辑等。对于生物素材的搜集和整理，生物教师之间应当共用资料和平台，以组织会议等方式进行研讨，促进微课资料的创新性与时代性;微课视频制作软件方面，应当展开多方合作，加大资金投入，及时引进和更新微课制作的相关软件，以提升教师微课制作的效率;对于微课视频的剪辑上，学校的教学部门要设置专业的剪辑人员，为教师微课制作进行指导。构建微课模式的生物教学体系，有助于高中生物微课教学模式的推广，帮助教师制作更多好的微课资料，提升教学效率。 3 结语 在高中的生物教学中辅助以微课教学已经越来越普遍，教师在注重现代信息技术运用的基础上，更要致力于提升教学效率，培养学生自主学习能力。将微课融入到生物课堂教学，以帮助学生对生物知识的学习和理解，进而提升其综合素养，相信随着信息技术的发展，微课教学会成为课堂教学的主流。 参考文献 [1]冉景万.浅谈微课在高中生物教学中的运用[J].科学咨询，2020，000（020）：275. [2]唐宏亮.浅谈微课在高中生物教学中的运用[J].新一代：理论版，2018，000（020）：P.209-209. [3]李琦.浅谈微课在高中生物教学中的应用[J].中学课程辅导（教师教育），2018，000（006）：P.96-96. |
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