| 标题 | 撑起一片蔚蓝的天空 |
| 范文 | 钟志香 摘要：随着城市化的推进，大部分农村劳动力都进入城市打工，从而形成了一个特殊的儿童群体——农村留守儿童。由于缺乏父母的关爱，留守儿童成长及教育受到一定影响，出现了一些值得关注的问题。 关键词：撑起;留守儿童;学习现状;思考 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-132 时代在发展，社会在进步，改革开放后带来了科技和经济的高速发展，大量耕种土地的劳动力洗脚上田，成了城市建设的主力军。目前，我国农民工有1.5亿之巨;而且，还以逐年500万人的速度递增，带来了留守儿童数量居高不下的难题。据不完全统计，农村留守儿童有6000万左右，占农村儿童的18%-22%。父母的长期缺位，使其子女在身体发育、性格形成等方面得不到正常的呵护。留守儿童也是祖国的未来，民族的希望。他们能否健康成长，直接关系到国家的前途和民族的命运。 而作为留守儿童的班主任，我想我关心的不应该仅仅是他们的学习和生活，更应该关心的是他们的心灵，只有真正地走进他们的内心世界，才能得到他们的依赖和信任。 分析了我班留守孩子的现状，有如下几个特点：： 一、亲情缺失。据我家访等调查显示：约73%的父母年均回家不足三次，有的甚至三年才回家一次，近30%的留守儿童与父母通电话月均不足一次，留守儿童与父母的亲子沟通较少，很多幼儿在父母务工回家时，对父母投以陌生和惧怕的眼神，不愿让父母抱，更不愿开口叫父母。 二、学习较差。我班的留守儿童学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在有上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课等，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，并且自信心不断降低，有些甚至有强烈的自卑感。 三、行为偏差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都采取认可态度，由于缺乏及时有效地约束管教，我班部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。许多留守孩子在家里不听祖辈的教导，如我所教八（2）班林某龙在学校道德品行较差，不遵守规章制度，常有迟到旷课、逃学、说谎打架、欺负同学等不良行为。而且生活习惯较差，早上不洗脸不漱口，晚上不洗脚，经常不理发的坏习惯;沉迷网络游戏中……。 四、性格缺陷。青少年正处于情感、性格变化的转折期，长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻。另外通过调查发现，留守儿童中放纵溺爱型家长的比例比其他儿童的比例要高得多。究其原因，主要是监护人管不了、不敢管、不会管。外出父母则管不够、舍不得管，在无限制的状态下，助长了其自私任性、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。 看到这令人揪心的现状，我不得不思考：如何让这些孩子也能够茁壮成长，使他们也像其他孩子那样感受到幸福和快乐呢？谁来为孩子们撑起一片蔚蓝天空，使留守儿童成长途中天空不再灰暗？为此，我做了以下的尝试： 一是以书写“沟通” 首先，设立“留守儿童悄悄话信箱”，以便与老师沟通。我在班级设立的“留守儿童悄悄话信箱”，让孩子用笔记录自己遇到的困难，想要寻求的帮助，以及心理上的一些问题。这样不但有助于老师及时了解班级内留守学生心理情况，也能够很好地帮助到学生，又具备一定的隐蔽性，不至于伤到学生的自尊。 二是以說话“发泄” 首先，大声喊出来，指导学生学会正确的发泄不良情绪的方法。我在班中开展“不舒服大声喊出来”活动，我教给学生发泄情绪的方法，听音乐、爬山、找朋友谈心、写日记、对着空旷的大山大声喊等，这些都是非常有效又不伤人的方法。另外我还组织学生把平时在班级里与同学发生矛盾的事情在同学面前说出来，大家以平和的心态，互相说说自己当时的感受，互相理解，把同学之间的小矛盾消解掉，互让一步，海阔天空，又多交了个朋友。 其次，给父母打电话。充分利用学校“留守儿童亲情电话”这一阵地，动员孩子们与父母联系。在学生打电话前，我总是事先做好孩子的指导工作。怎么样才能让学生与在外父母的通话成为愉快的交流，成为有助于学生的学习、生活，有助于学生心灵健康发展的催化剂呢？我会这样对学生说：“今天你当值日生真的很负责，太棒了，快打电话给妈妈报个喜吧！”或者说：“这次考试你考得这么好，难道不想让爸爸妈妈早点知道吗？赶快去告诉他们吧！”这样孩子们总是会兴高采烈地跑去给父母打电话，久而久之，他们就形成了一种习惯——报喜不报忧。 三是以活动“解忧” 开展有助于孩子身心发展的活动，排除孩子学习上、生活上的烦恼。如在面对月考时，许多留守孩子表现得极不自信，我设计了相关的心理游戏，树立孩子的自信心，从容面对月考。再如，其他孩子生日时都会穿上崭新的衣服，收到父母精美的礼物，而留守孩子却没有这一切，他们有的甚至连父母电话里的生日祝福都没有，他们既羡慕，也苦恼，甚至对父母怀恨于心。于是，我设计了“你的生日，我们一起过”活动，所有的孩子、老师都会为他唱生日歌，还会把自制的小礼物，如小贴画、小卡片送给他，或者别出心裁地为他讲一则笑话等。这样既增进了友谊，又同时照顾到留守儿童的孤单心理。 四是以行动“示爱” 首先，我结合学校开展的德育活动，开展“我爱我家”等一系列习惯养成活动。组织学生热爱班级、爱护公共财物，对学生的生活进行指导，如多喝水对身体的益处，按时作息，文明就餐礼仪等等。让学生感受到即使父母不在身边，老师也会像父母一样关心自己的生活、学习，有什么困难找老师帮忙，有什么问题找老师解决，有什么心里话可以找老师诉说。 其次，开展“爸爸妈妈，我爱你们”的系列活动。爱是需要流露的，长期压抑着的爱会趋于平静，甚至遗忘。于是，我让孩子们经常对父母道出心中的爱。比如，父母生日到来时，致电父母，取得了成绩，及时告知父母，道出对父母的爱，让父母感受到孩子的爱，促进父母与孩子心灵的沟通。 农村留守儿童问题的解决，作为老师，我们应该担负起这个重要责任，通过各种方法和途径，使每个留守儿童都能达到智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应的心理健康标准。我衷心地希望留守儿童的天空不再灰暗，让我们一起努力，为留守儿童撑起一片蔚蓝的天空！ 参考文献 1.教育科学出版社出版的《校园风险防范百问答疑》，作者黄润华 2.百度文库刊载的《2019年中国留守儿童调查报告》 |
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