| 标题 | 浅谈幼儿园创意美术活动的有效开展策略 |
| 范文 | 龚静 摘要：“创意美术活动”能够有效激发幼儿的想象力和创造力，同时还能够提升幼儿的审美能力，幼儿园开展创意美术活动，是利用美术的活动形式来促进幼儿综合能力的发展，幼儿在进行美术创作时，不仅要能够提高幼儿的专注力，手眼协调能力，还能更好的培养幼儿的动手能力，教师在实施教学时，应以游戏化的教育方式入手，让幼儿提升学习兴趣，同时再采用多媒体教学，利用网络资源来开拓幼儿眼界，让幼儿学会欣赏更多更好的艺术作品，以此来激发幼儿的创作灵感。 关键词：创意美术;幼儿教育;应用与实践 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-156 在幼儿园的创意美术活动中，教师首先应突出“创意”，鼓励幼儿去发掘身边的穿衣美术，并学会利用一些看似与美术毫不相干的物品来进行创作，让它成为创意美术作品中的亮点，同时，教师也要教会幼儿用不同的视角去发现没，创造美，诠释美;创作不要千篇一律，而是要别具一格，所谓“创意”美术，教师就是要激发幼儿不同寻常的审美，去创意出不同凡响的艺术品。 1、激发幼儿的创作欲望，让兴趣成为幼儿的老师 幼儿园在实施创意美术活动时，教师应为幼儿多提供一些美术的操作素材，让幼儿能够天马行空的想象中完成理想中的作品。创意美术，所突出的是“创”，美术的表现形式并不一定要落在纸面，教师在进行教学时，突发奇想的为幼儿准备了一些塑料饮料瓶子，让幼儿在瓶子上进行绘画、涂鸦。在简单的描绘后，教师再引导幼儿将瓶中装满五颜六色的染料，并将其作为装饰品来布置我们教室，这不仅极大的满足了幼儿的自信心和成就感，还提升了幼儿对创意美术的兴趣，教师应多鼓励幼儿去创作和展示自己的作品，同时也要将自己的创作意图和想法分享给小伙伴们，以此来促进幼儿语言能力的发展，同时，还提升了幼儿思维逻辑性，真是一举多得！ 2、利用丰富多样的美工材料来激发幼儿的创作灵感 在以往的美术活动中，幼儿通常是利用手中的和画笔和画纸来完成美术作品的，但在创意美术活动中，美术的表现形式是多种多样的，在创意美术的课堂中，孩子们摆脱了纸、笔、染料的束缚，取而代之的是胶水，铁丝，灯泡，玩具模块，刷子，纽扣，毛线，木板……一些看似与美术毫无关联的物品，却成为了孩子们手中的创作材料，教师指导幼儿大胆的发挥想象，利用手中的这些物品来进行创作，当教师拿起灯泡与自己的鼻子进行比较时，孩子们创作的火花突然就迸发了出来，原来灯泡和我们鼻子的形状好像啊，于是孩子们开始顺藤摸瓜，用纽扣用胶水将灯泡固定在了木板的中间，再将大纽扣粘在了灯泡的两边，用铁丝围出了人脸部的轮廓，再用刷子充当头发，用椭圆形玩具模块当做耳朵，毛线修剪一下就变成了眉毛和嘴巴，这样组合，一张人脸创意画就完成了，教师利用简单的提示就赋予了幼儿灵感，而孩子们在通过想象完成自己的作品。生活有很多物品，都能成为孩子们手中的美工作品，教师应多多开发更加多样化的美工材料，让幼儿善于在生活中发现美，并学会创造美，这才是创意美术活动的意义所在。 3、多媒体教学，让网絡资源成为幼儿的创作依据 在学习创意美术之前，教师应为幼儿提供一些具有代表性的美术作品供幼儿欣赏，教师可利用网络资源来开拓幼儿的眼界，提高幼儿的审美能力，并让幼儿了解一些著名的美术作品和知名的画家，同时，也向幼儿介绍一些美术的绘画技巧，并鼓励幼儿努力练习，认真领悟作者的创作意图和表现手法，并将其融入到自己的作品中。 在创意美术活动中，教师不仅能够利用多媒体来丰富幼儿的鉴赏能力，还能利用课件来与幼儿进行游戏，和作品设计。 在创意美术活动中，为了能够让幼儿深刻的感悟到色彩搭配的原理，教师设计了有关服装搭配的小课件，幼儿通过对色彩的搭配和比对，了解到颜色相互搭配时的视觉效果，利用电脑的简单操作，不仅利用幼儿实操，还能增加课堂的趣味性，幼儿的学习兴趣也被有效的激发出来了。多媒体互动式教学，能够有效的提升幼儿的专注力，提高幼儿的手指灵活性，促进幼儿的参与热情，同时，也更受幼儿的喜爱。 同时教师也可以利用一些小软件来让幼儿利用电脑来进行美术创作，现在一些智能软件不仅能够为教学提供方便，还能提升幼儿的参与热情，可以说，多媒体的教学形式让创意美术课程变得更加丰富多彩，更符合幼儿的成长需要。 结束语 创意美术，突出的是创意，是对幼儿创新意识的培养，和对学习美术兴趣的激发，通过教师有效的引导和指导，能够促使幼儿对创意美术课程产生浓厚的兴趣，同时，也能够促进幼儿的个性化发展，形成独特的思维方式和创作灵感，创意美术不仅能够促使提升幼儿的综合素质，还能培养幼儿的兴趣爱好，让幼儿通过创意美术来表达内心世界，并以创意美术来打开心扉，释放天性，激发潜能，从而形成自身的优势。 参考文献 [1]齐兰娟.浅论在幼儿园如何开展美术创意活动[J].百科论坛电子杂志，2020，（7）：921. [2]李慧.初探幼儿园主题背景下创意美术活动的有效策略研究[J].中华传奇，2020，（3）：84. [3]舒燕芳.幼儿园创意美术活动的实践研究[J].甘肃教育，2020，（15）：106-107. [4]刘桂华.创意艺术活动在幼儿教学的实践[J].读与写，2019，16（33）：226. |
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