| 标题 | 探究小学体育教学培养学生体育精神策略 |
| 范文 | 杨秀波 摘要：长久以来，我国不断提倡劳逸相结合的教育理念，逐渐重视身体对于公民健康发展的重要性;因此，各地各级教育主管单位应持续加大对体育教学活动的重视程度，丰富教学策略，强化学生的体育精神，为其塑造坚毅的意志品质。本文将重点探究小学体育教学中体育精神的培养策略，以期推动小学生体育素养的长久发展。 关键词：体育教学;体育精神;合作精神;意志品质 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-163 体育精神集中展现出社会意识、文化意识，具体是指教师在教学活动中通过组织学生开展体育锻炼，提高学生的生活态度、身体素质、心理素质，助其塑造健康积极的价值观、世界观、人生观。小学生是国家的未来，也是复兴中华民族的中坚力量;在小学体育教学中，教师应注重体育精神的培养，创新教学模式，丰富教学方法，强化体育课程交流互动、民主开放的特点。基于此，围绕小学体育教学中体育精神培养策略进行探究有着重要意义。 1.合作精神 培养小学生形成良好的合作精神是体育教学的关键。作为体育精神中的重要部分，合作精神对于推动小学生综合素养的进步与发展起到了至关重要的作用。基于此，教师在开展体育课堂教学活动时，应首先明确教学目标，在对教学流程、教学思路进行设计优化时，应将合作学习精神融入其中，进而达成合作精神的培养目标。比如，在实际的教学进程中，教师可引入接力赛跑活动培养合作精神。根据小学生的身体条件、年龄特点，可以设置4*50m、4*100m等多种类型的接力活动;在教学进程中，教师可将班内学生分组或由学生自由组队，确保每队包含四名成员。在完成组队活动后，教師应告知学生接力赛跑活动与集体荣誉密切相关，各队伍中的成员应紧密配合、共同协作，方可获得胜利。若学生能够充分了解教师的教学意图，会奋力投入到接力赛跑活动中，切实增强体育教学效果[1]。在赛跑活动进程中，各小组会相互比拼，小组内部的各成员间也会相互激励，部分平时较为抵触跑步运动的同学也会咬牙坚持拼搏奋斗，为队伍争得荣誉。接力赛跑的前三棒队员在完成跑步任务后，应在终点或一直跟随最后一棒的队员不断为其鼓劲加油，让其体内充满力量。在完成接力赛跑活动后，班内大部分学生会感受到体育运动的乐趣深刻，了解到合作精神的重要意义，感知到什么样的精神状态有助于推动团队发展，进而提高团队协作能力，为后续的生活、学习、工作打好基础。 2.意志品质 意志品质不但意味着不懈努力，矢志不渝的良好品质，还包括乐观向上，积极健康的心态，这都有助于推动学生身心的积极健康发展。小学阶段是孩子意志品质培养的关键节点，提高成绩为黄金时期，小学生普遍是一张白纸，还未接触大量复杂的事情，阅历较少，不会产生过多的主见，比较听从教师的引导。这为教师通过体育教学强化其意志品质创造了有利环境。比如，教师可在体育课堂教学中引入跳远活动，要求每位学生跳三次，选取其中成绩最好的一次作为最终成绩。通过开展跳远竞赛，班内的小学生为获取名次会不断奋斗，勤奋练习;部分不擅长运动的同学，在经过一定的训练后取得了不错的成绩，能够增强自信心;在跳远进程中，每位同学都会给正在跳远的运动员鼓劲加油。即便个别同学成绩不理想，但也能够获得多方的信任鼓励，进而获得自信。简单而言，在学生不断的训练获得自信的过程中，就会感悟到坚持不懈的意志品质的积极意义。在体育运动活动中，始终保持向上健康积极的运动心态，这也能够帮助其在后续的生活学习工作中有效应对各类困难。 3.遵守规则 俗话说，无规矩则不成方圆。这也意味着规则不论对于个人还是国家都极为重要。小学生的生活阅历较少，还未接触到大量的触犯规则的事件，未能形成对于规则的正确认知。基于此，教师可借助体育课堂教学，强化小学生遵守规则的意识。在开展比赛活动时，应严格依照规则组织学生参与精彩活动。同时体育比赛中蕴含着大量规则有助于强化规则意识的培养效果。在此基础上，教师可在课堂教学中融入较为繁琐的规则教学，引导学生学习规则、遵守规则，并将其深深烙印在思维中。比如，教师可在教学中开展四人三足活动，以四人为一组绑住各组相邻同学的单只脚，进而将整个小组固定成三足;在此基础上，教师要明确告知学生比赛规则需要听到哨声响起后，方可起跑，若抢跑则视为违规，两次抢跑则出局[2]。同时，教师还可规定起步脚，若违反相关规则也要判处出局。通过设置较为繁琐的规则，有助于引导学生形成规则意识，明确规则的重要意义，帮助其更好地适应社会的运行规律。 结束语 综上所述，在对小学生体育精神进行培养时， 教师不但要结合实际学情，还应根据课程要求，不断开拓体育教学资源，为学生营造舒适、愉悦的运动氛围，引导其在各类型民主开放的体育交流活动中，深切感悟体育精神，更好地传承体育精神;通过围绕合作精神、意志品质、遵守规则，开展教学活动，能够不断增强小学生的体育意识，助其形成良好的体育精神。 参考文献 [1]傅小琪.体验运动乐趣传承体育精神———体育精神在小学体育教学中的渗透[J].新校园：中旬刊，2018（12）：15 [2]郭清斌.小学体育教学中如何培养学生体育精神的策略探究分析[J].考试周刊，2019（31） |
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