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翻转课堂教学模式与高三语文复习的模块化对接

范文

胡文薄

摘要：语文科目是否适合应用翻转课堂教育模式是语文教育界一直争议的热点话题，翻转课堂教育模式的陈述性内容是否契合高度人文性的语文学科，很值得我们思考，但是今天我所要论述的是关于高三语文复习这个不同于平常语文教学的特殊教学时期与翻转课堂的模块化对接是否更加高效，更加趋于合理是很有建设性的和创新性的。

关键词：翻转课堂;语文复习;模块化;教学设计;教学实践

中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-195

翻转课堂是指学生在家通过视频学习新知识，到学校消化、巩固和融会贯通的新兴教学模式。翻转课堂近年来在世界各地广泛流行。我国学者对此也进行了相关研究，但主要集中在对翻转课堂概念、应用以及教学模式探究等方面，还没有看到从实证的角度对翻转课堂进行研究的案例。更有学者谈及对翻转课堂的冷思考，认为其并不适时用于人文性较强的语文学科学习。因此，笔者希望能够通过对翻转课堂与语文高三复习的相关研究，把翻转课堂这种先进的教学模式引进到语文教学中，用来补充高三复习期间存在的一些知识补充，解决语文教育的相关问题。

一，“翻转课堂“的理论探究与可行性分析

“翻转课堂”并非简单的课上教学与课后作业的顺序颠倒，也不是课前预习的扩大发展，它是一整个教学流程的翻转，是从根本上转变知识来源及应用场所的一次教学创新。翻转课堂的优势在于学生能在真正意义上把握学习的主动权，控制学习的进度与强度，对于理解能力较弱的学生，能够通过多次视频学习来弄懂知识，而能力较强的学生则可以提前进入下一个内容的学习，与课堂上一次性讲课完毕相比，翻转课堂的视频学习更顾及到学生之间的差异性。所以一定程度上考虑，翻转课堂是高效的，也是我们应该学习和应用的。

语文学科的特点是工具性和人文性相统一的，所以我们今天要研究探讨的不是在整个语文教学中彻底进行教学模式变革。笔者的研究策略是根据翻转课堂注重陈述性知识学习和讲授的特点，选择了高三语文复习这个知识集中时期来进行研究，以其对知识的整体把握和探究梳理考察为主要内容，利用翻转课堂的高效教学模式，促进学生学习，增进对知识的了解和把握，增强学生的自主合作探究的学习能力。所以利用翻转课堂的教学模式与高三语文复习的高效对接是富有建设性意义和突出优势的，当然也是可行的。

二，语文专题性教学设计与针对性教学内容的模块化对接

“翻转课堂”教学模式主要分为课前自学、课中内化和课后升华三个主要环节。（如图1）通过三个环节的互相配合和影响建构，得以实现既定的教学目标。根据三个主要環节，我们对翻转课堂的教学设计有细分为六个模块。分别为：学习内容模块（授课时节，知识地位，教学内容特色，难点，重点）;学习目标模块（学习目标和测评方法）;主体特征分析模块（学生对学习内容的准备情况，及可能出现的问题）;课前设计模块（学生课前要做的准备，要完成的任务，教师提供的资源内容、形式，教学视频的网址）;课堂设计模块（教学流程，包括活动的序列，形式和用时，所需的资料，对活动成效的评价方式和评价量规以及应变候选方案）;反思升华模块（总结和反思整个教学过程的不足之处，提出并完善相关细节）。我们通过对翻转课堂的六个模块的认识和理解，给专题性的教学设计和高三语文复习知识模块的对接提供了基础。

根据《全日制普通高中语文课程标准》、《全国高考考试大纲》（新课标版）以及《全日制高中语文教材（必修1-5）》（人教版）中对学生语文知识能力与素养的考核要求，对考查内容的规定和总结以及高考实际经验的要求。我们进行了一个系统的归纳和总结，合理规划了六个高考主要考察的复习知识模块。分别为：语言文字模块;古诗文鉴赏模块;现代文阅读模块;作文训练模块;选考题模块;能力考查模块。（如图2）

通过翻转课堂教学设计的模块化分析以及高三语文复习知识的模块化梳理，笔者试图通过二者的模块对接来形成完整的教学模式体系，通过考查内容的专题性模块化植入教学设计，使整体的复习课程形成了一个完整的，高效的课程体系。

三，对接效果的理论性过程探讨和实践设想

我们按照以上的方式把二者的知识模块和设计模块进行对接融合，针对复习知识的专题归纳教学内容，设定授课时节，并明确重点难点。根据复习的能力考察模块设定教学目标，提出科学测评办法。根据学生的准备情况完成主体特征分析，做好问题准备。落实课前任务，部署课前准备，提供学习内容资源和地址。设计好课堂活动流程序列，计算好活动用时，灵活应用活动形式，准备活动资料以及候选方案。在课堂上积极引导学生进行自主合作探究学习，与学生多交流培养和谐的师生关系，促进语文的人文性培养力度，弥补语文翻转课堂教学模式的人文性缺失。需要注意的是我们进行翻转课堂教学设计一定要注意以下几个方面：一，科学检验，验证知识，体会成就。二，布置作业，深化知识，挖掘潜能。三，加强协作，生生互助，师生共进。四，展示成果，敢于质疑，科学阐释。

总结

翻转课堂教学模式无疑是先进的，是未来教育的趋势和方向，在网络飞速发展的今天，人们利用科技改变了我们的学习和生活，通过理论实践，使语文适应新时代的变革，才能保证语文教育的先进性，我们作为语文教育研究者不能不对现有的教育改革进行敏感发现，深挖理论，大胆应用，敢于尝试，走向成功。本论文立足理论和假设并没有实际案例进行探讨，希望为其他学者进行后续研究提供帮助。

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