| 标题 | 游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究 |
| 范文 | 陆克论 摘要：“游戏化教学”指在教学活动正常进行的情况下，教师将游戏融入进课堂教学中，使游戏成为辅助教学的工具，学生在游戏和知识相结合的教学方法下能够充分调动兴趣激发学习的积极性，达到更好的教学效果。 关键词：小学数学;游戏化教学;应用案例 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-211 数学作为学生学习的主要科目，在学生的日常生活中有着实用价值，同时数学的学习一定程度上反映了学生的抽象思维和数字敏感度。小学数学具有实用性和基础性，它是后续中学阶段数学及理科知识学习的基础。因此小学阶段学生对数学的兴趣会影响到后续理科科目的学习，所以小学数学教师在对学生进行数学教学的同时也应该激发学生学习数学的兴趣。本文就游戏化教学在小学数学中的应用展开讨论。 一、运用游戏激发学生的学习积极性 数学学科一直以来是一门评价较为两极分化的科目，喜欢的人觉得数学有意思，愿意沉浸其中解数学题，不喜欢的人觉得由数字和图形堆叠起来的数学枯燥无味难以理解。这种现状很正常，也就导致了学生的数学成绩差异明显。小学阶段作为学生初次接触抽象的数学学科的起始阶段，教师有必要运用一些先进有趣的教学方法激发学生对数学学习的兴趣。小学生喜欢玩游戏喜欢一切有意思的东西，游戏化教学就是抓住了学生爱玩的天性，用游戏激发学生的好奇心，使得学生进行深入探究。 如，在学习“长度和重量”这部分内容时，为了加深学生对长度、重量的理解，教师可以利用身边的常见物品进行检验。教室中，黑板擦、铅笔、笔袋等都可以作为检验工具，教师也可以自己寻找一些日常用品水杯、背包等，让学生将这些物品列在纸上对这些日常用品进行长度和重量的估量。然后教师再公布正确的数据，学生根据数据判断自己的估量准确度。这种简单化的师生互动小游戏可以开发学生的想象力，让学生了解日常物品的同时加深对知识的掌握。游戏化教学模式带给教师和学生之间的良好互动，缓解教师和学生之间严肃的关系，增强师生之间的信任感。良好的师生关系能够提升教师的教学效果，游戏化教学模式恰好是在一种轻松愉快的氛围中建立良好的师生关系，从而能够提高教学效果。 二、和其它教学手段结合提高教学效果 虽然素质教育已经在全国范围内实施，但是“填鸭式”的课堂仍然存在。在新课改逐步推进的今天，教师认真学习新课改相关内容，根据新课程标准和学生的特点更新自身的教学方法，切实实施素质教育已经成为必要。游戏化教学方法是一种灵活的教学方式，它可以和很多教学手段相结合从而达到更高的教学效果。 如，教师在讲解整数的加减乘除时，在让学生进行相关练习时可以创设一個有趣的游戏背景：现在有四支队伍想要通过大门占领山谷，但是只能有一支队伍成为山谷的主人，四支队伍通向山谷的道路上都有重重阻碍，学生只有在有限的时间算出正确的结果才能帮助自己所在的队伍赢得山谷的治理权。然后教师就可以将学生分为四个小组，分组进行加减乘除的练习。这种游戏方式将游戏化教学和小组合作结合到一起，能够激发学生的竞争意识和合作意识，为了帮助自己所在队伍获胜，学生需要在自己掌握的同时帮助同伴，使得掌握不好的学生也能够在集体意识的影响之下，重新掌握知识。为了获得胜利，学生在提高自己运算准确度的同时提高自己的运算速度，在一种愉快竞争的氛围中学生的计算能力得到了提升。 三、进行游戏化教学的注意事项 游戏化教学最大限度的调动了学生的积极性，但同时学生由于情绪最大化，容易造成课堂不好控制的现象。所以，在进行游戏化教学时，教师首先应该做好游戏化教学的教案。教案的编写包括：教学目标、教具准备、课前导入以及实施过程等。在每个步骤中穿插游戏时，教师应该充分考虑到学生的思维方式和认知能力。同时，教师在设计教案是要注意游戏的创新和新颖，带给学生更愉快有趣的学习。其次，为了有效的控制课堂，教师还应该把握学生的心理状态，预想可能出现的问题及解决措施。适当的控制学生在游戏中的行为，使学生的行为和课堂教学能够有条不紊地进行。在游戏过程中，教师可以对学生进行适当的提醒，使学生能够朝着正确的方向进行思考。最后，游戏化教学注重师生的共同参与。学生是课堂的主体，学生的课堂参与度一定程度上决定了课堂的活跃度和学生对知识的掌握度。在游戏化教学中，有些学生较为活跃由此可能导致教师忽略一些没有参与进游戏的学生。这类学生往往性格内向，长时间不参与课堂，教师也没有及时关注就可能导致学生的心理问题。所以教师在进行游戏化教学中，应该注重选取一些参与度高的游戏，争取让全体学生都参与，同时关注积极性不高的学生，及时调动他们的积极性。 游戏化教学适合小学生的年龄和心理发展特点，同时带有趣味性中和了数学的枯燥乏味，是一种非常适合教师应用到课堂中的教学方式。夸美纽斯曾说过：“学校是造就人的工厂。”学生是独立的人，在教学过程中教师应该尊重学生独立的发现表现和体验，尊重学生发展的差异性，让学生在游戏化教学模式中找到学习的乐趣，帮助学生更好的进行小学数学的学习。 参考文献 【1】陈香. 游戏化教学在小学数学教学中的应用研究[J]. 新教育， 2018（16）. 【2】寻玉婷. 游戏化教学在小学数学教学中的应用研究[J]. 软件（教育现代化）（电子版）， 2019， 000（011）：148. |
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