| 标题 | 一把米尺 |
| 范文 | 李玉萍 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-357 学生说谎是一种自我保护的本能，班主任应该改变看待学生说谎的问题，对学生说谎行为应多进行换位思考并予以区别对待，树立诚信榜样，进行诚信教育入手，提高学生矫正说谎习惯的主动性和自觉性，增进师生之间的理解和信任，促进和谐平等师生关系的形成。 在班级管理过程中，学生说谎是经常遇到的事情，如何有效的处理学生说谎关系到师生关系是否和谐，与学生身心的健康发展具有重要的意义。 课堂上，总有一个男孩引起我的注意：歪着身子坐在座位上，一会儿捣捣同桌的胳膊，一会儿又戳戳前面同学的后背，一会儿又突发奇想地磨了很多橡皮屑扔的同桌女同学满头发，一节课几乎不怎么好好听讲，任由着自己的性子。一看长相，倒也喜人：大大的眼睛、白净的皮肤、黝黑的头发。只是当我提醒他坐好时，不知从哪里学来的坏习惯，总是习惯性的瞟我几眼白眼，经稍微有所收敛，没几分钟心血上来又是老样子。真是一个不听话的刺儿，多年的职业习惯让我对这个孩子印象很是不好。 一天上完课，我回到办公室里刚坐下，突然又想到了这一个刺头，很是不放心他，别又在教室里作妖了。想到这我“噌”得一下子从椅子上蹦起来，小跑往教室赶，来到教室里，果然看见他脾气又上来了，拿着讲台上的一把米尺在教室里追赶，被我制止了下来，走近一看，米尺还有点弯了，再定睛一看尺子上歪了的地方，竟然用胶带弯弯扭扭地粘在了一起，尺子硬是被掰断了。果不其然，这帮学生损坏东西真是“神速”，同学马上叽叽喳喳地向我告状，看着眼前的侯同学，唉，看来这个学生真不是省油的灯，我声色俱裂地质问侯某：“尺子是不是你弄断的？” 也许是心里有点害怕吧，他低着头小地的“嗯”了一声，咦？能这么痛快的承认自己做的错事，看来这孩子还是比较诚实的，孺子可教也。我把侯某单独叫到办公室对他说：“你敢于承认自己的错误老师很高兴，既然你损坏了尺子就应该赔偿，你就再买一把米尺来好吗？”他点了点头，第二天何某一大早跑来问我：“老师，我不知道在哪儿能买到米尺。”我说你让爸爸妈妈带着你上街到专门的文具用品里去买，他倒是很欢快的说知道啦。我相信了，可等了还几天却没有看见他带来，刚好也到了周五了，我也忙的就没再顾上米尺地事情了。 周末很快就过去了，周一一大早我来到教室晨读，又想起了让侯某赔偿尺子的事情，他又说尺子买了就是忘带了，一连几天侯某都用各种理由来搪塞我，就是不见过来，我想这孩子一定时在撒谎。 对于学生说谎，传统的应对办法是反复追问，甚至查找证据证据予以证实，就是积极揭穿学生的谎言，再对学生的谎言行为予以批评或处罚。我认为： 1、师生之间的相互信任是进行有效沟通的前提。老师一次揭穿学生谎言的行为，损害了这种沟通的汲取，为后续的教育工作埋下了极大的隐患，受损的师生关系要弥补也相当困难。对学生来说，说谎受到老师的批评或处罚，容易使学生产生恐惧心理，从而更加不敢说真话。想到这，我就给他妈妈打了个电话，告诉他这件事的前因后果，侯某的妈妈觉得挺意外的，说根本就没给他们說过弄断尺子，看来侯某的确在撒谎，侯某的妈妈在电话里说：“老师，一把尺子要多少钱？要不我把钱让孩子带给你，您再买一把新的可以吗？”我说：“这并不仅仅是赔一把尺子的事，一把尺的确也值不了多少钱，我是想让你的孩子知道做错了事情要勇于承担后果，损坏东西要赔偿，也让全班同学能明白这个道理，而且他答应了要赔偿就要说到做到，不能让你的孩子在班级里留下不讲诚信不守信用的坏影响呀。”侯妈听了我的话，下午就买了一把新的米尺，让侯同学带来交给了我。 2、立诚信榜样，进行诚信教育。树立诚信榜样，进行诚信教育必不可少。榜样示范法的优点在于通过榜样人物的言行，把抽象的道德规范具体化，人格化及教育具有形象性，感染性可行性，在学校这一次组织大家评选“诚信之星”，并给予公开表彰，想获得此荣誉的学生以大力的支持并将诚信这一优点予以特别强调，能在班中起到良好的导向作用。 事后，我又把侯同学叫到办公室对他说：“一个孩子从小就要讲信用，长大了才会成为受人尊敬的人，希望这件事情能让你真正成为一个诚实讲信用的少先队员。”侯同学和我诚恳的点了点头说。 这件事后，侯同学的确进步很大，上课东张西望做小动作频率变少了，也改掉了以前懒散不做作业的坏毛病，每天能上按时上交作业，有不懂的还能来主动问我，我给讲错题的时候他听得格外认真，他还主动要求每天负责放晚学时教室关锁门窗的任务，看到侯同学认真负责的样子和变化，我由衷的为他感到高兴。小小的进步就有大大的变化，趁着这次的诚信之星选举中，他也被选入了后备名单。 一个再普通不过的故事结束了，但留给我的思考却很多很多，一个教师不仅仅存承担的是传道授业解惑的责任，关注更多的还应该是孩子的人格发展和心理健康，一个成绩优秀的孩子如果人格发展出了问题，其实他门门功课得优，但却自私冷漠、满嘴谎话、不懂得如何做人，那他对这个社会就没有多大的价值和作用，小学生的可塑性很强，接受能力也很快，老师就要及时关注他们的变化，及时“修枝剪叶”，“施肥浇水”，让他们能逐步成长为参天大树，甚至成为栋梁之材，这个过程需要家庭学校的共同努力，不断学习，并持之以恒，才能结出丰硕的果实，我想这是一个教师最平常、最应该做好的事业吧。 |
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