| 标题 | 农村初中物理实验教学存在的问题及对策探析 |
| 范文 | 朱冬仙 摘要：在初中物理的教授过程中，实验教学是初中物理课程当中的关键部分，物理实验教学的质量直接影响初中物理课堂的教学成效。但是，在农村的初中物理实验课堂当中，依然存在着不可避免的弊端，使得初中物理课堂的教学成效得不到显著的提升。全文着重探讨了农村初中物理实验教授过程中存在的弊端以及相应的处理策略，仅供参考。 关键词：农村初中;物理实验;问题;对策 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-253 在新课程改革以及素质教育的大环境之下，对于初中物理的教授提出了全新的要求。而实验教学是初中物理当中最为关键且重要的部分，因此，针对于初中物理实验教授过程中出现的弊端，进行深入的分析，同时结合素质教育以及新课程改革的要求，将初中物理实验课堂的教学成效提升上去，继而促使同学们全方位的健康成长。 一、农村初中物理实验教学的现状和存在的问题 （一）农村初中物理教学重理论教学，轻实验教学，实验教学观念落后 在初中物理的教授过程中，物理实验是其中最为关键的部分，能够有效的帮助同学们更好的理解物理知识，同时帮助同学们培养和锻炼动手技能以及创新技能。现如今，本国的教育部门虽然加大了农村的初中物理实验室的创建，提供了大量的先进的实验设备。但是在一些偏远的地区，不管是实验器材还是老师团队，都没有得到有效的补充，进而也就使得同学们的物理核心素养得不到全方位的培养。与此同時，部分的农村初中物理老师并没有认识到物理实验对于同学们学习物理的重要性，在课堂上运用的教学方式和教学手段较为单一，大多数的时候都是老师动手操作，同学们看的形式进行教授，这样的教授方式不仅不利于同学们学习物理知识，同样也大大降低了同学们对于初中物理的学习兴趣和学习主动性。 （二）缺乏专职实验教师队伍，教师固有观念转变难 在农村的初中物理实验教授过程中，由于没有专门的物理实验老师进行教授，大多数的初中物理老师既是教授知识的老师，又是教授实验的老师，这样也就加大了初中物理老师的教学压力。同时由于初中物理实验的条件以及环境都受到了较大的限制，而物理实验在进行时需要耗费老师较大的精力和时间，大部分的老师就不太愿意去改变自己的教学方式和教学手段，这也就导致了农村初中物理实验课堂的单一化、僵硬化。 二、改善当前物理实验教学现状的对策 （一）充分利用互联网实验教学资源，建立互联网+实验教学模式，丰富学生第二课堂 在农村初中物理实验的教授过程中，老师可以充分的运用网络资源、多媒体技术以及现代化信息技术等等，这些资源的运用不仅能够使得初中物理实验课堂的教学成效得到提升，同时也能促使同学们更进一步的理解和领悟物理知识的含义，通过将物理实验以视频、动画等形式展现在同学们的面前，从视觉、听觉两个方面去刺激同学们，使得同学们能够融入到学习的氛围中，继而将初中物理实验课堂的教学质量和教学水平提升上去。 （二）加快优化农村物理教师队伍 由于农村初中物理老师的专业技能和专业素养较为匮乏，同时大部分的初中物理老师的教学理念没有得到及时的更新，教学方式和教学手段较为单一、老旧。为了使得这些弊端得到有效的改善，针对于此，本国的各个教育部门就需要投入大量的人力、物力以及精力，通过培训、专家讲座以及比赛等方式来提升农村初中物理老师的专业技能和专业素养，同时，地方政府部门同样也要为农村的初中学校供给大量优质的物理老师，使得农村初中物理老师团队持续不断的进行优化和完善，继而促使农村的素质教育得到大幅度的提升，在最短的时间内缩短农村和城市之间的差距。 （三）因地制宜开展丰富多彩的课外实验全面提高学生的动手、动脑、观察能力 由于初中物理知识与人们的实际生活之间有着紧密相连的关系，大部分的物理知识都是通过物理实验而总结出来的，而初中物理课堂当中又会大量的涉及物理实验，因此，这也就反映出了初中物理实验的重要性和必要性。但是，在大多数的农村初中物理课堂中，由于课堂的教学时间有限，大多数的老师都会省略物理实验的教授。针对于此，老师可以将物理实验与实际生活联系到一起，通过大量的物理实践活动来培养和锻炼同学们的动手技能以及逻辑思维技能。例如：当老师教授完小孔成像的知识以后，老师就可以引导同学们根据小孔成像的原理来制作相应的实物，如：针孔照相机等等，让同学们能够将学习到的物理知识运用到实际生活中，继而使得同学们能够更加理解物理知识。 三、结束语 言而总之，物理实验是初中物理课程的重中之重，将初中物理实验的教学成效提升上去，不仅能够培养和锻炼同学们的逻辑思维技能，同样也能培养同学们的物理核心素养和综合素质。在未来的教育过程中，农村的初中物理实验课堂的教学质量和教学水平必将大幅度的得到提升。 参考文献 [1]黄意，陈亮，王宗山.民族地区农村初中物理实验教学现状调查与对策分析[J].产业与科技论坛，2020，19（07）：125-126. [2]李骏.西部民族地区初中物理实验教学的现状与对策——以贵州省黔西南州某县为例[J].实验教学与仪器，2019，36（12）：14-16. [3]米少群. 探索农村初中物理实验教学的有效性[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.教师教育论坛（第三辑）[C].：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：3. |
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