| 标题 | 高中美术教学中学生鉴赏能力培养策略研究 |
| 范文 | 张鼎铭 摘要：随着社会不断的发展、不断的进步，人们对于审美能力的要求也是越来越高。美术鉴赏课程作为高中教学中的一门选修课程，也是高中美术教学中不可缺少的一部分，这门课程是培养学生们基本的鉴赏技巧和审美能力的，让学生们能够在画作中感悟出其中所蕴含的美学思想。因此，高中的美术老师要创造新老式的教学观念，结合新课改创新美术鉴赏教学，引导学生们艺术的魅力，培养学生的审美能力，进而促进了学生们综合素质的全面发展。 关键词：高中美术;鉴赏能力;策略 ?中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-258 引言 目前高中美术这门课程中也出现了许许多多的小问题未能解决，在一定程度上阻碍了对学生们鉴赏能力的培养。可以改变传统的教学方式来避免这些现象的出现，让学生们在快乐中学习，感受到美的过程，这样很好的提升学生自身艺术的鉴赏能力;也可以为学生们组织一场大型的鉴赏活动，这样对学生们的认知能力和审美能力也大大提高。要从根本上加强对学生审美能力的培养，高中在这一时期身心发展未成熟，要打下良好的基础，促进对学生鉴赏能力的培养。 1高中美术鉴赏课程中存在的不足之处 目前在许多高中都存在一种美术鉴赏课程中教学方法单一、枯燥无味，没有新颖性，缺乏教学的创新性，只是依照传统式的教学模式，运用讲授看图片的方法，却没有运用引导的方法去让学生们对美术中的鉴赏产生兴趣，在这一方面就大大忽略了学生们的主观意识，埋没了学生们对审美的要求和自身潜在的美术鉴赏能力的细胞，简单的授课并不是真正意义上的美术鉴赏教学活动，这样就会与培养学生们鉴赏能力的目的背道而驰，在美术鉴赏课堂上对艺术作品进行欣赏的时候，刚开始展现出来时，学生们会觉得教学内容比较新颖，但是时间过长，学生们便会对此失去了兴趣，并不能发自内心的去感受到作品用的内在美。所以说这种只依照一些理论知识的普通教学方式并不能达到培养学生鉴赏能力的目的，然而也不能促进学生们审美能力的提高。因此，在最后的教学过程中，教师应该避免这些弊端的存在，设计出合理的教学方法和策略，激发同学们的学习兴趣，使他们在鉴赏的过程中流露出自己的情感，这样更有利于鉴赏能力的提升。 2培养高中学生鉴赏能力的有效措施 2.1增加教学方法的多样性 要想改变那种单一的教学模式，在教学的过程中要调动学生们的主动性和积极性。要想让同学们在有限的过程中能够掌握更多的知识，那么这就要结合同学们的实际情况，根据学生们普遍达到的水平程度，选择一个适用学生们的教学方法，在教学实践中可以借助多媒体教学手段，将作品展现在多媒体上可以对作品的各个角度都有一个很好的鉴赏，角度不同，每个人欣赏的方式也会不同，同学们也会积极的分享对这个作品的鉴赏结果，像这样创设良好的教学环境，改变美术鉴赏课程的教学形式能够在很大程度上激发学生们的学习兴趣，进而也提升了教学质量和教学内容。 2.2恰当融入情感 学生们在进行美术鉴赏的时候，要将自己的情感运用于其中，心理学家奥苏贝尔曾说过，“学生在学习中的心向对学习效果具有重要影响 ”，在此过程中可以运用移情这种方法，它能够使鉴赏者在欣赏作品的时候把这种场景运用到自己的身上，从而体会到作品其中的韵味和强大的精神力量;教师应该多多使用一些有利于学生审美认知能力的语言，这样可以根据学生们的课后反应做出及时的调整。这门形象性和生动性共同具备的课程，为同学们提供了充足的操作空间。教师在对学生们进行授课的时候，要以自身为榜样，将自身的气质形象展现出来，在日常的课程中就要加强他们对美术鉴赏的修养，用强烈的主体人格精神去感染学生们的心灵，这样才能调动学生们在课堂上通过对美术作品的鉴赏，从而流露出其中的真实情感。 2.3 通过对比鉴赏提高审美能力 要想提高学生们的审美能力，可以通过对比鉴赏来进行。比如，在鉴赏列奥纳多·达·芬奇的《最后的晚餐》的时候，教师可以给同学们讲述一下这幅画的背景故事是什么，了解到了一定的背景之后，再對此作品进行鉴赏，可以根据此作品中那些人物出现的动作，有的在谈笑、有的在吃东西、有的神情严肃等等这里面的特点进行详细的分析，也可以对学生们只用射出疑问的方法，所以提问《最后的晚餐》这幅作品中作者刻画的主要人物是谁呢？耶稣最后是被谁出卖的呢？等问题，这样一来可以引起学生们的好奇心，激发他们对美术产生的兴趣。所以说选择不同国家不同风格的美术作品进行对比鉴赏，可以让学生们了解各个作品的创作背景和发展的历史，这样的教学方式可以让同学们发表出自己的想法和看法，从而形成自主鉴赏能力。 3结束语 综上所述，高中美术教学鉴赏对学生们的审美能力的培养是很重要的。然而在教学的过程中，教师不仅仅是要注重理论教学，还要加强学生对课程的喜爱。学会使用信息技术，在进行欣赏或操作学习的时候，要将自己的感情融入其中，这样才能够更好当自己的感触或体验很自然的展现出来。欣赏作品也包括对国外著名艺术作品的欣赏，将本国和国外的作品进行对比鉴赏，可以拓宽学生们的视野，从而可以更快的提升学生们的艺术修养和高尚的品质。 参考文献 [1]黄盛源.高中美术鉴赏教学中学生审美能力的培养策略[J].新课程导学（九年级下旬），2017：23. [2]张爱琴.高中美术鉴赏教学过程中学生审美能力的培养策略[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018：590. [3]丁蓓蓓.高中美术鉴赏教学与学生审美能力培养[J].美术教育研究，2017：175. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。