| 标题 | 初中英语高效课堂的构建策略 |
| 范文 | 毛建伟 摘要：高效课堂其实就是指课堂教学中知识讲解得精准透彻、学生学习精神状态良好和教学目标高效达成的一种课堂教学状态，随着新课改的不断推进，积极地构建高效课堂已经成为教师的共识，也只有积极地投入到高效课堂的构建实践中，有效地构建高效课堂，才能进步优化知识讲解和强化教学实施，还需要教师进一步重视起高效课堂的构建工作。鉴于此，本文对初中英语高效课堂的构建策略进行了探索。 关键词：初中英语;高效课堂;构建策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-379 高效课堂其实就是指课堂教学中知识讲解得精准透彻、学生学习精神状态良好和教学目标高效达成的一种课堂教学状态，随着新课改的不断推进，积极地构建高效课堂已经成为教师的共识，也只有积极地投入到高效课堂的构建实践中，有效地构建高效课堂，才能进步优化知识讲解和强化教学实施，还需要教师进一步重视起高效课堂的构建工作。 一、初中英语教学中存在的问题 传统的课堂是老师在讲课学生在听讲，老师和学生之间没有充分的交流，课堂形式单一，气氛较沉重但由于英语知识不容易理解，凭借初中生现阶段思维的认知能力并不能有效地对英语进行很好地消化，因此对学生来说英语是较难的。因为缺少学生和老师的交流，老师并不能很透彻地了解不同的学生的知识掌握程度老师虽然能够根据以往的教学经验来规划学习中的重要部分和难点部分，但这种方法产生的效果是较为微弱的，并非所有的学生都能消化，从而降低了课堂有效性并且初中生的专注力比较差，长期压抑的课堂氛围，慢慢地会使学生丢失对学习的热情，从而将兴趣转移到别的地方，阻碍了教学质量的提高根据如今的形势。 二、初中英语高效课堂的构建策略 1、营造愉快气氛 在高中英语课堂的教学中，给学生营造一个轻松的学习环境，更能调动学生的积极性，教师在讲课的过程中，要积极观察学生在英语课堂上的表现和情绪变化，在学习遇到问题困难时，教师要引导，帮助学生消除消极的情绪，在讲课时，要利用肢体动作，再加上形象幽默的语言，吸引学生的注意力，学生在这种轻松愉悦的氛围中，更积极地去学习。教师要激励学生敢于在课堂上发言，表达自己，锻炼学生的英语口才能力和表达能力，在学生获得进步时，教师要给予口头表扬，学生在获得教师的肯定时，会表现地更加热爱学习。 2、创设教学情境 在传统英语课堂上，初中英语教师往往采用串讲的模式组织阅读教学，以语言描述为主，将自己对阅读本文的理解硬塞给学生，而学生只能被动接受，教学效果很不理想。而合理应用多媒体，则能将教材文本知识融入教学情景中，同时实现教材知识的扩充，这样便能很好激起学生的学习兴趣，丰富他们的认知，促使他们阅读能力的发展。如借助PPT课件呈现阅读内容，并且应用标红手段、艺术字等突出阅读重难点，这样便能降低学生的阅读学习难度，加深他们对阅读知识的把握。 例如，在“What were you doing when the UFO arrived？”这一课程知识教学中，教师便可以通过多媒体为学生呈现各种UFO的图片与新闻，以便吸引学生的注意力，为接下来的教学做好铺垫。之后在具体课堂教学中，教师便可以通过各种功能突出阅读文本的重难点，例如关键句型、重点词汇等等。同时还可以经常性的提出一些问题，以此来有效调动学生的词汇储备等。最后，就是通过让学生理解语境锻炼他们的猜词能力，培养他们的英语阅读学习兴趣。通过这种方式，便可以很好促进阅读教学质量的发展，并且有效提升学生的英语阅读能力。 3、设计趣味游戏 初中学生具有鲜明的性格特征，思维发育不成熟、活泼好动、对于新奇和充满趣味性的内容探究动力十足，合理引入游戏教学法到初中英语教学中有利于活跃课堂氛围提升学生的学习热情，使得学生真正从心里面爱上英语学科从而自主学习提升英语能力 例如，初中英语教学游戏设计时教师要尽量发挥学生的主观能动性，激发学生游戏参与的兴趣需要面向全體学生进行设计，结合游戏竟赛的形式有利于充分体验英语学习的乐趣、像在初中英语关于“Colour”单词教学中，教师可以划分游戏小组进行竟争性学习帮助学生高效掌握不同颜色的单词，重视初中学生竟争意识的培养更是游戏教育和课堂教学的另一个教学优势。实际环节中教师给定不同的颜色单词让小组成员从教室中挑选对应的物品，形如“black”颜色中有“blackboard，black ink，lead”，“green”颜色中有“pot plant，bag，clothes”等，游戏的评判标准是学生单词量和拼写的正确性以及速度，发挥初中学生的积极性需要利用游戏教学增添趣味性教学内容。 4、重视互动教学 传统英语教学模式依赖于语言的讲解，通常无法实现优质高效的互动教学。要想提高互动教学的针对性及有效性，教师必须从实际教学出发，科学合理创设互动情景，以激发学生互动热情及学习兴趣，培养学生主动思考、积极参与的能力，发挥出自身潜能，提高英语学习能力。教师在创设互动情景时应利用多样化的教学手段，如音乐、图片、视频、肢体语言、实物教具等，再通过生动形象的演示来实现人景互动，以便为学生提供良好的英语环境。 例如，以“How is the weather”为例，这部分内容主要涉及的知识点就是讨论天气，这也与学生的日常生活息息相关，教师在讲述环节便可以通过图画配合教学，使所学知识更直观，为互动教学奠定基础，可以使用不同天气类型的图片开展教学，snowy、sunny、windy、cloudy等，再鼓励学生进行对话练习。这样的互动教学，学生既学会了运用进行时态表述，也熟练了使用英语来询问天气状况。 三、结语 教师要想构建高效课堂，应该改善当前的英语教育教学，运用高效的思想和方法。其中改善当前的教育教学，又应该从为学生提供优质的学习素材、不断提升教师的专业能力、优化英语课程设置几方面着手。在高效的教学思想和方法方面，教师要秉承以人为本的教学理念、优化课程设计，这样才能提高课堂效率，推动英语课程的改革。 参考文献 [1]黄冬明.初中英语课堂教学如何才能优质高效[J].散文百家（下），2018，（9）：195. [2]朱春燕.如何构建初中英语高效课堂[J].中外交流，2018，（49）：171. |
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