| 标题 | 谈小学语文教师作为班主任的管理策略 |
| 范文 | 周春艳 摘要：语文学科是小学阶段所有学科学习的一个基础性学科，而且语文作为一个语言性比较强的学科，与人们之间的交流会更加的频繁。其中班主任应该多加关注学生们的学习情况着重于提升学生们的学习效率与学习质量。让学生在自己的学习生活中能够体会到语文学科的魅力，从而能够爱上语文。 关键词：小学;语文教师;班主任;管理策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-337 小学阶段的学生正处在终身学习的一个启蒙阶段，对很多事物都还十分的懵懂，所以在该阶段的教育应该能够正确引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观，同时教师应该有意识的培养学生独立思考的能力以及让学生能够养成自主的，独立学习的优良习惯。在这所有的工作之中，班主任都扮演着非常重要的角色，不可替代。并且语文学科在小学阶段是最基础的一个学科，它能够帮助学生认识世界，描述世界，并且思考自己所身处的世界，在教学活动中能够直击学生的心灵，带领学生感受属于中国文化特有的魅力，感受语言汉字是如何的博大精深。所以，在小学阶段选取语文教师作为班主任是十分必要的，能够促进学生的身心发展并且对其以后的学习生活产生深远的影响。 1 小学语文教师作为班主任有利于师生之间交流，奠定师生间良好的感情基础 语文学科学习的一大功能就是帮助学生建立良好的健康的价值体系，具有分辨是非的能力，并且语文教师可以通过语文的教学为载体，让学生与语文知识产生共鸣，构建一个良好的学习氛围。我们可以明显的观察到，班主任对学生的影响不单单是学习上的，她在学生的生活上也会产生一定程度的影响，所以班主任的作用就显得更为重要。由此可见，语文学科的人民教师在担任班主任这一工作上有着明显的优势。语文学科不同于数学学科的逻辑思维，也不同于英语学科的大量记忆背诵，它极其具有浪漫主义色彩。优美的语句，华丽的辞藻，经典耐读的文章，都是语文学科鲜明的特色，它能够帮助学生提高自身的审美，陶冶自己的情操。所以语文学科可以在日常的教学活动中将教师和学生巧妙和谐的联系起来，加深师生之间的情感，在这种关系的支撑之下，班主任能够更好的了解到学生的状态并且班主任的工作可以更加顺利的进行开展。师生之间的交流不能仅仅是流于表面的交流，它必须是深入的，思想上的交流。语文学科的天然优势是能够给班主任的工作带来一定程度的便利的，所以语文教师在开展工作时，可以结合语文学科的教学和学习特点，融入进班主任的管理工作，边授课边开展班主任工作。小学阶段的班主任一般要有一定的统筹能力以及对于意外情况的紧急处理能力，其中语文教师往往比较儒雅，知识也比较渊博，正好具备了这些能力，所以小学的语文教师担任班主任无疑是最为合适的。 2 小学语文教师作为班主任的管理策略 2.1 发挥语文课程的优势 小学阶段的语文教师虽然很适合担任班主任一职，但是也需要有科学合理的策略，以便能够使两者的优势发挥到最大。语文学科在小学阶段主要是语言的教学，让学生掌握日常学习所需的基础知识。人们在社会上的生活之中也离不开交流，由此我们也可以映射到教师的班主任工作，即在班级管理的过程中最有效地方式就是通过共同交流来进行管理班级。随着新课程改革的不断推进，社会和学校也渐渐地更加注重德育，所谓德育，就是要确定学生心理的健康发展。学生在接受教育之后要具有分辨是非的能力，明白到底什么是对的，什么是错的。苍白的对错描述显得十分无力，所以班主任在给学生进行思想工作时难免少不了对于经典故事的引用来论证自己的观点。语文教师在这方面的知识储备是十分丰富的，他们往往十分擅长对某个问题进行论述，并且在论述的过程中可以得力于自己的专业特点，引经据典的进行阐述。例如语文教师在讲解到爱国类的文章的时候就可以向外延伸，借此来培养学生的家国情怀，为班主任的后续工作打下坚实的基础。 2.2 言传身教 教师是园丁，培养着祖国下一代的花朵。处在小学阶段的学生还很容易受到身边人语言和行为的影响，所以教师在平常的教学生活中，要注意规范自己的言论和行为，用自己的行为来引导和规范学生的行为。因为这种实际生活中的影响可能回避教师在课堂上生硬的讲解要有用的多，所以班主任作为班级的管理者和领导者，要注意用自己的实际行为去影响学生，教育学生。所以小学教师在担任班主任的过程中，更要注意散发自己的文学气质，从而能够潜移默化的影响学生，做学生的榜样。 3 结束语 小学阶段语文教师的教学内容往往是繁杂的，它不单单是知识的传授，还包括着对学生思想上的引导，从某种程度上来说，这就是班主任工作中的德育。所以说语文教师的教学工作和班主任的工作是重叠的，语文教师可以根据语文学科的特点开展班主任工作，班主任工作也可以有策略的融入到语文学科的教学过程之中，所以说在小学阶段語文教师是最适合担任班主任的人选。 参考文献 [1]张少荣. 谈小学语文教师作为班主任的管理策略[J].才智，2017（35）：172-173. [2]绽秀萍. 小学语文教师在班主任管理教学中优势[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（26）：123-124. [3]曹艳. 浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合[J].读与写（教育教学刊），2014（11）：178-179. |
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