| 标题 | 新标准英语模块统整教学实践研究 |
| 范文 | 凌润秋 摘要：对新标准英语进行模块统整教学能够提升学生的英语水平。本文从新标准英语模块统整教学实践的意义出发，详细介绍了新标准英语模块统整教学的实践方式，包括按照主题或知识点关联性这两种方式进行模块划分并调整课时、细化模块内容、进行分组安排并布置课外作业，为有实现新标准英语模块统整教学实践需求的教职人员提供帮助。 关键词：教学实践;模块整合;新课标英语 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-002 新标准英语要求教师抛弃掉传统的以单元为主的教学方式，从单元的框架中跳脱出来聚焦到整本教材当中，以此打破限制，灵活的根据需求调整课时及教案安排，从更人性化的角度出发，无论是对学生还是教师来说都更加便利，且能够满足新标准英语对于英语实际应用能力的要求。 1对新标准英语进行模块统整教学实践的意义 对新标准英语进行模块统整教学实践具有两方面意义。从廣义来讲，此举措能够满足当下教改对于英语学科的教学要求，同时应用此方式能够培养出当前社会所需要的应用型人才，为教育改革重要举措之一;从狭义来讲，此举措一来能够放开教材单元设置对于教师的束缚，可实现对教材内容的调整;二来能够对各部分知识点所占用的教学时长进行科学安排，且科学的将知识点串联起来，培养学生知识联想能力。 2新标准英语模块统整教学实践方式 2.1划分模块，调整课时 开展新标准英语模块统整教学实践需要先划分教材模块，具体可采取主题统一以及知识点递进这两种划分方式。前者需要教师从单元教学中跳脱出来，尽量模糊每个单元的重点语句，以单元的主题及教学目标为主，将相似或同类型的单元划分成一个模块，如将有关动物主题的单元划分到一个模块当中;后者需要教师找出每个单元的重要知识点，将与其相关联的单元划分成一个模块，如将“How many？”与“How much？”这两个单元划分到一起[1]。在模块划分完成后，要就模块的内容调整课时，包括课时前后顺序及时长等，一般来说，内容较简单包含单元或知识点较少的模块，在课时安排上的时间要少于知识点或单元内容较多的模块，教师需要根据模块知识点难易程度对其进行排序，遵循由易到难的教学规律开展教学。 2.2细化模块、设置主题 初步划分好模块后，就要对模块里包含的单元知识点内容进行细化，这时教师需要就模块知识点内容定一个新的教学主题及教学目标，并对模块中的重点及难点知识进行详细分解，教师在就知识点进行备课时，可以根据实际需求进行增减，并对任意知识点的教学时长进行调整，着重于知识点较多的模块教学，如在讲解重点知识“have”的第一人称及第三人称用法这一主题模块时，需要更加细致的进行知识点划分，包括以“Do”开头的疑问句该如何回答、“some”及“any”的使用方法等[2]。对模块内容进行细化这一举措，能够让教师将视角从传统英语教学中重视单元教学的思维转变为重视整本教材的思维，使教学更具备灵活性，也更加人性化。 2.3结合实际，分组交流 新编教材更注重教学内容的实际应用，实践性很强，具有一定的操作性和价值导向，因此教师在对教材内容进行教学时，需要结合实际生活及模块内容来安排实践，可将学生划分成若干小组开展互动交流活动，小组合作交流相较于传统的教师授课而言，更看重学生的主观能动性，强调学生的自主学习精神，除了安排小组课上对话练习，教师还可依据模块内容安排小组试讲课程，具体可将每四个成员划分为一个小组，小组内成员分别负责某一模块中的单词、短文、重点句型句式用法等讲解内容，需要学生做好板书及ppt等教学资料的准备，试讲后由其余学生进行小组讨论，并对没有听懂的内容加以提问。此部分需要注意的是，教师在安排试讲时要控制试讲内容的时长及难易程度，在锻炼学生各方面能力的同时不为学生带来太大压力。 2.4结合模块内容布置课外作业 结合模块内容布置课后作业能够使作业的布置更加完善，忽略掉无用的反复练习，可将重点知识抓取出来进行巩固。课外作业包括课前预习及课后复习两部分，课前预习方面教师可就划分出的模块内容进行预习学案设计，帮助学生初步了解这一模块内容，并对下节课所要学习的知识加以预习，课堂中就学生预习情况调整教学侧重点;课后复习要着重于重点句式句型用法上，以“Can”的用法这一知识点为例，教师可分别出一些陈述句和疑问句，如“I can…”、“Can you…”，让学生将其改写成除此之外的疑问句、陈述句、肯定回答及否定回答。除习题作业外，教师可安排一些较灵活的作业，以此避免学生思维僵化，也能更好的将知识点应用到实际生活当中，如安排学生模仿文章对话形式新编对话或扩写对话等。 结束语 综上所述，根据学习目标划分出各个模块，并以此安排各部分的教学时长，能够灵活的掌控课堂时间，实现更有质量的教学;细分模块能够细化重点知识，帮助学生理解知识点，提高学习效率;结合生活实际布置课外作业能够完善教学内容，为课堂教学无法完成的预习及复习做补充。 参考文献 [1]王馨悦.新标准英语模块统整教学实践研究[J].基础教育参考，2017，（03）：61-62. [2]伯玉.小学英语模块统整教学中存在的问题及优化策略[J].科幻画报，2020，（03）：115. |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。