| 标题 | 浅谈高中政治教学中对学生社会责任感的培养 |
| 范文 | 郭斌 摘要：在高中阶段进行思想政治教育，开展政治教学是非常关键的一个环节，培养高中生的社会责任感，也有非常重要的作用。对于国家和社会来说，这都是非常关键的问题如何在政治教学当中有效地培养出学生的社会责任感，已经成为了当前社会需要思考的个主要的方面，本文将对高中政治教学中培养学生社会责任感的一些问题进行简要的分析，并且提出笔者的建议。 关键词：高中政治教学;学生社会责任感;培养 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-047 引言 在当前国家的发展和社会的进步过程当中，学生发挥了非常重要的作用，所以一定要更加有效地培养出学生的创新意识，以及学生的开拓意识，更重要的是要让学生具有社会则责任感，是学生一定要具备的品质，也是当前祖国建设的重要手段。在高中阶段，要想培养学生的社会责任感，利用政治教学是个非常重要的途径。 一、学生在当前社会责任感中存在的问题 一般情况下，大部分学生接触的都是学校里面的同学，或者是教师以及学校里面的些事物，这些学生和外界的接触比较少，也很少和社会上的一些事情进行接触，所以面对一些社会的事情的时候，就没有多少经验。学生把自己所有的经历都放在学习上，对于社会责任上也放松了自己的警惕，并没有过多的关注这些事情。在应试教育的背景下，学生更多的是在校园里面生活，学习很少接触社会的真实实践活动，而这种死记硬背的学习方法也严重限制了学生的发展，限制了学生思想的进步。学生的学习方法就是对理论的相关知识内容进行背诵，但是并没有针对其中的一些内容知识进行拓展，也就是缺乏真正的动手操作能力，对于现实生活中存的一些问题，无法很好的解决换一种说法就是对于现实生活他们并不是非常的了解，也无法运用自己现有的经验解决现实生活中存在的各种各样的问题，比如很多学生对于一些知识的理论和原理掌握的非常的充足，但是真正的解决问题的时候，却不知道应该如何解决这些问题，不知道从哪个方面下手，这オ是当前学生真正缺乏的能力，也是学生面临的主要困难和问题。 二、高中政治教学中培养社会责任感的途径 （一）提取政治课本中社会责任内容 想要有效的培养学生的社会责任感，就需要从政治教学当中入手，在政治教学的课本当中，有很多内容都和当前的社会责任感有着非常紧密的联系，所以说对于老师来说，他应该更紧密的利用这些资源，紧紧抓住这些资源内容，教育学生在社会上面对一些事情的时候，要主动的承担属于自己的责任，让学生多一份责任，也多一份担当。比如说政治课本当中出现的环境问题，人口问题，还有权利以及义务等多个方面的知识，这些都是对于学生社会责任感进行教育和培养的，非常好的教材资源。现阶段我国虽然已取得了一定的发展成果，但是不可否认的是，国家发展的道路上还面对了很多的困难，比如说我国目前出现的环境污染问题，就非常的严重，这也是一个高中生应该承担的责任和应该面对的问题。每一个高中生都有自己的义务去保护环境，去爱护自己周边的环境，让我们的国家变得更好，让我们的生活变得更加的美好，这就是高中生应该具有的社会责任感，教师可以更加充分的利用课本上面的内容，将课本的内容拓展开来引导更多的学生具有更加强烈的社会责任感，从而让学生做到保护环境匹夫有责的责任境界 （二）让学生进行自主探究 在学生社会责任感培养的过程当中，虽然说教师的引导是至关重要的，但是如果仅仅依靠教师对学生产生引导是根本不够的，更加需要发挥学生所具有的主动性，让学生主动地去思考到一些事情，去解决一些事情，在解决这些问题的时候，不仅仅要单纯的给学生找到这些问题的答案，而是需要从不同的角度，不同的方面去引导学生，让他们自己去认识一些事情，了解一些问题，找到一些问题的答案。教师还可以更多的组织一些活动，比如说辫论会或者是研讨会等等，让学生对这个社会多一些了解，多一些认识，这样可以有效地激发出学生的学习兴趣，所以他们就会更加全身心的投入到学习当中去。在课堂上，如果教师提问一个比较具有难度和深度的问题，让学生自己主动的去回回答问题，表达出自己的想法，说出自己的意见，还可以让学生扮演当前在社会上出现的不同的角色和人物，体会到不同的行业應该负有的责任。在政治课堂上应该找到一些关于社会责任感的话题，让学生对这些话题进行深入的讨论和分析，更加接近社会。 （三）重视情境教学，培养学生政治认同 构建生动的情境，让学生理解中国的政体、国体，两者具有怎样的关系，同时让学生认识国家机构与人民代表大会制度的。通过生动讲授，让学生明白人民大表大会具有哪些特点与优越性，在提升教学效率的同时，增强学生的政治认同。另外，为了加强高中生的“四个自信”，使他们更加爱国、爱党，认同中国特色社会主义制度。可通过信息化施教，使课堂教学氛围更加融洽，学生的课堂注意力更集中，让他们融入教学情境，参与学习探讨。例如：在《民族区域自治制度》的教学过程中，可使学生观看美国粗暴干涉涉疆问题、新疆反恐纪录片的片段。构建教学情境，精选引导性问题，让学生不仅深入了解我国基本的政治制度、民族制度，更能够认识到其符合我国的基本国情，具有显著的优越性。面对中国呈现出的日渐强大、良好发展态势，国际对于中国的抹黑从未停止。呼吁学生应以理性的思维进行判断，加强他们的政治认同，使其认识到网络中对中国的蓄意污蔑，其本质是造谣诋毁、暴力干预与颠倒黑白。 结论 随着当前社会的进步和发展，学生要学习的内容会逐渐的增加，而在学生成长的过程当中，不仅仅要学习足够的科学知识技能，而且还需要增强学生所具有的社会责任意识，只有这样才能够有效的加强高中生的社会责任感，培养他们为祖国做贡献，实现中华民族伟大复兴梦的积极性和主动性。 参考文献 [1]张清，冉秋霞. 找准“四个联结”，提高复习质量[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（10）：140. [2]杨青. 核心素养下高中政治校本课程开发及评价体系构建[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（10）：179. [3]马慧婧. 德育视角下高中政治教学方法分析[J]. 科学咨询（教育科研），2020，（10）：292. |
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