| 标题 | 刍议初中英语教学中“读写融合”的应用 |
| 范文 | 李俑志 摘要：写作，是检验学生的思维能力及表达能力的重要方式，在应试教育的背景之下，教师在英语教学的过程中十分重视写作方面的教学。然而，要想提高学生的写作水平，教师就需要提高学生的阅读能力，只有做好“读写融合”，学生才能在写作方面得到提升。本文针对初中英语阅读与写作一体化教学中存在的问题，对阅读与写作一体化教学在初中英语教学中的应用进行了简要分析。 关键词：初中英语;读写融合;应用 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-227 在以往的初中英语教学中，很多教师发现，学生的写作水平普遍不高，在当前教育事业飞速发展的时期，这并不能满足学生的发展需求。据此，教师不能再一味地遵循传统，而应该找到一些新的教学方式，给学生提供良好的学习方法和学习氛围。采用“读写一体化”，也是英语教学中一种良好的方式。它在提高学生的写作水平的同时，也可以提高学生的阅读能力。因此，为了提高学生的英语水平，教师应注意“读写融合”的运用。 1 当前初中英语读写融合中存在的问题 目前，英语阅读与写作的整合过程中存在着许多问题，影响了初级中学英语教学的进程。首先，教师在教学过程中没有重视学生的的主体地位。例如，很多初中英语教师过分注重教师的主导作用，从而导致很多学生的发挥空间不足，这种空间不足将会导致学生的积极性不高。其次，师生之间的沟通机会较少，学生的很多问题不能得到及时的回复和解答，这可能不利于学生的发展。此外，教师的教学方法相对较少，容易使学生感到厌烦，从而打击学生的积极性。由此可见，阅读与写作的整合还存在许多问题，这些问题必须及时解决。 2 在初中英语教学中应用“读写融合”的意义 英语对现代人来说可以说是一项必备技能，初中阶段的英语学科能给人们学习英语打下牢固的基础。结合我国应试教育的现状，大部分教师很容易忽略英语的实用性，不重视英语的使用，這使得有些学生很难找到学习英语的正确方法，从而在阅读和写作方面出现一些难以解决的问题。事实上，教师要想解决这些难以解决的问题，应用“读写融合”是一个不错的选择，可以提高学生的综合能力。 3 在初中英语教学中应用“读写融合”的策略 3.1 课前导入阶段 在上课之前，教师应注重课前导入的环节，引导学生自主进行课前阅读，让学生拥有自己对文章的认识以及理解。学生阅读时，教师应注意铺垫、引导，激发学生的阅读兴趣，不要使课堂枯燥乏味。例如，英语教师在进行对北京市仁爱教育研究所编著的八年级英语上册中“Our clothes”的教学时，教师可以给学生提前布置任务，让他们在课下观察人们的衣服种类并在课下进行交流，以此来激发学生的学习兴趣。与此同时，教师可以有针对性地对学生所学知识进行简单的提问，这样学生就可以在被提问的基础上进行学习。学生在较轻松愉快的气氛中学习，可以提高学习效率。 3.2 正式阅读阶段 学生在阅读过程中，教师应该采用不同的教学方法，提高学生的理解能力和写作水平。对文章进行认真分析时，教师必须引导学生积极思考。例如，教师可以有选择地针对文章的某些内容进行简单地提问，以此来防止学生心不在焉。对于文章中的一些写作技巧，教师可以交给学生一些简单的记忆方法，以便学生进行记忆。长此以往，学生就会积累到很多的英语知识，在写作时也能自然而然地用到这些写作技巧。正式阅读结束以后，教师可以让学生以小组为单位进行交流，学生将自己在文章中学到的技巧讲述给同学，这样交流过后，学生就会获得更多有关写作的知识，从而为英语的学习打下坚实的基础。 3.3 对英语信息进行合理处理 如果教师能对英语信息进行合理地处理，那么学生在学习英语时就会明显感觉到难度不大，所以，在运用读写融合的教学方式时，教师要对教学的内容进行合理地分配，不可随意安排，否则，时间将会被浪费，这对学生的英语学习能力的提高来讲用处不大。此外，如果能够对学生进行系统的教学，那么学生的学习效率将大大提高。例如，教师在教授“ Food festival”时，可以给学生提出一些具有某种联系的一系列问题，让学生在探索答案的过程中提高处理信息的能力，除此之外，教师可以给学生布置一些课外作业，让学生有机会进行自主写作。 3.4 有效开展小组讨论 对于初中生来讲，小组讨论无论是对其他科目的学习，还是对英语的学习来讲都是一个有效的学习方法。教师使用这样的教学方法，可以使学生在经过引导的基础上，对文章内容具有大概的了解。教师可以根据学生的不同学习情况将学生分成小组，学生可以分组讨论和分析文章的要点。例如，仁爱版的初中英语有这样一节课叫做“enjoy cycling”，在教授这节课时，教师要给学生提出一些问题，让学生通过讨论来解决这些问题，然后要求每个小组派出一个代表来回答这些问题，以此来提高学生的分析和概括能力。同时，除了小组交流外，教师还可以让学生用英语进行小组交流，从而提高学生的英语交际能力。 3.5 优化课后写作 写作是初中英语教学内容中的重要部分，英语试卷对于这一部分的考察也是十分重视的，这可以从写作所占的比重看出。教师在指导学生进行写作方面的训练时，可以找出文章中与学生生活有联系的内容，以此为参考进行命题，再加上教师的鼓励，学生就会满怀激情地进行创作。写作完成后，学生互相之间会进行交流，长此以往，学生就会把阅读和写作自动联系在一起，体会到阅读对写作的好处，最后通过大量的阅读来提高自己的写作水平。因此，在教学过程中，教师应认识到课外写作的重要性，激发学生的写作兴趣。 4 结束语 综上所述，在初中英语教学中运用“读写融合”对提高学生的阅读能力以及写作水平具有十分重要的意义，教师要想让学生获得写作及阅读能力的提高，除了要注重课堂导入阶段以外，还要注重正式阅读阶段，对英语信息进行合理处理，有效开展小组讨论，优化课后写作。只有这样，“读写融合”才能有效地发挥作用。 |
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