| 标题 | 初中班主任如何进行高效的班级管理 |
| 范文 | 何美清 摘要：初中阶段的学生会面临着心理和身体方面的改变，难免会给学习带来一定的影响。班主任作为学生日常接触较多的人，班主任要关注学生的身心变化，给学生营造良好的学习环境。在新课改背景下对学生的要求越来越高，班主任在管理的过程中也需要不断的改变管理的方法，更好的实现班级凝聚力提高，促进学生的全方面成长。班主任要结合班里的实际情况，制定有关的班级管理制度和措施。以下将针对初中班主任如何开展高效的班级管理为话题，对有关内容进行深层次的阐述。 关键词：初中班主任;班级管理;解决对策;问题 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-228 引言 班主任在学生的学习中扮演着重要的角色，对于初中阶段的学生来说，他们的自制力比较差，班主任要采用一定的措施来帮助学生培养良好的学习习惯。同时，班主任在整个班级来说处在一个领导者的地位，学生个人的思想水平，生活习惯，学习习惯等或多或少都会受到班主任的影响。初中班主任要积极的做好班级的管理工作，让学生健康的成长，促进学生的综合素质提高。 1初中班主任管理过程中面临的主要障碍分析 初中班主任管理会受到各方面因素的影响，以下将对其进行分析。 1.1学生心理的变化 处于初中阶段的学生，会面临心理的变化，一些学生正值青春期可能会出现叛逆的情况。一些学生特别喜欢挑战班主任的权威，不服从班主任的安排，和班主任对着干。这些学生管理的难度较大，如果放任这些学生的话，可能会对整个班级的学风造成恶劣的影响，甚至会影响其他同学，导致班级里面服从班主任安排的学生越来越少，影响了正常教学活动的开展。无论是学生的健康成长，还是班主任的考核来说都会带来严重的影响。所以班主任老師要注重学生的心理变化，并且适合学生的实际情况来开展有关的措施，积极的改正学生存在的不良行为。 1.2班主任的管理方法不够科学 受到新课改思想的影响，很多班主任已经认识到，在进行班级管理的过程中，要以长远的眼光来看待学生管理，要和学生做朋友，用比较科学民主的方式开展有关的教学管理工作。但是还是存在部分老师在进行班级管理中，仍然是用粗暴的方式，老师在学生面前是一个较为严厉的形象，对于不听话的学生会采用一些较为粗暴的方式，比如打骂学生，这种是比较影响学生自尊的行为，长期下去的话会影响学生的心理健康，当学生的情绪积累到达一个点时，就会出现很多恶劣的行为，这违背了班主任进行学生管理的根本目的。除此之外，这种粗暴的管理方式会使得学生与老师之间的关系不和谐，影响了整个班级凝聚力的提升。 2具体措施分析 结合以上内容，我们了解到初中班主任进行管理时所主要存在的障碍，班主任要对这些问题进行积极的探究，并找出原因所在，制定有关的管理措施，更好的保障学生的长远发展。以下将针对具体的措施进行分析。 2.1班主任要改进自身的管理方法 改进管理办法之前，首先要加强班主任的理论知识教育工作，学校方面要对班主任进行相应的培训工作，让班主任学习先进的管理学，心理学，教育理论等等各项内容，掌握科学的管理方法。与此同时，学校方面可以定期开展研讨活动，让新课改的一些理念通过活动的形式充分的展示出来。其次班主任自身要学会调节自身的情绪，不要将自身的压力发泄在学生身上，要本着以人为本的教学原则，更多的去关注学生，关爱学生。最后，班主任要时时刻刻的反省自己，在管理的过程中进行教学研究，针对不同的事件要进行深刻的反思，从而才能为班主任积累更多的管理经验。班主任要和学生做朋友，多开展一些课内外的活动，真正的和学生一起成长。 2.2班级管理干部设置更好的约束了学生自身的行为 班主任要结合班里的实际情况设置有关的学生干部，这样不仅可以减轻班主任自身的压力，同时也能够让班级在学生干部的带领下，形成较为完善的自我管理的机制，学生进行自我管理更好的约束了自己的行为。与此同时，班主任也可以通过学生干部来及时的了解班级上每一个学生课上和课下的情况，针对存在问题的学生进行积极的思想引导，避免恶劣事故的出现。班主任也要多组织一些主题班会，让每一个学生都参与到班会过程中来，更好的提高了班级的凝聚力。同时对于班干部的设立也要秉承着民主的原则，让每一个学生都能够得到自身能力的训练。 2.3不断优化班主任的考核机制 学校方面要对班主任自身的考核机制进行积极的优化，不能简单的以升学率来做为评判的标准。不能只看班主任进行班级管理的结果，更应该注重管理的过程，从而更好的激发起了初中班主任进行班级管理方式方法的创新，加强了班主任对自身工作的认识，提高了班主任的责任感，让班主任在工作中找到自我的价值。 3结束语 初中班主任在学生的生活和学习上都扮演着重要的角色，班主任的工作是比较复杂的，在实际工作中，班主任更需要以严谨认真的态度，积极的引导学生健康的成长，和学生成为朋友，培养学生良好的学习和生活的习惯。 参考文献 [1]赵泽汉.谈新时期的初中班主任班级管理工作[J].新课程（中），2017（05）. [2]刘中民，高悦.初中班主任班级管理策略的探究[J].新课程（上），2015（11）. [3]谭丽霞.初中班主任班级管理对策研究[J].中国教师，2015（S1）. |
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