| 标题 | 小学语文教学与德育教育的整合分析 |
| 范文 | 谭合重 摘要：当前，随着教育事业的蓬勃发展，语文这一基础学科在学生的成长发展中占据着愈发重要的位置。教师在教育教学过程中也更加重视学生多方面的发展。在小学语文的教学过程中，教师应该充分挖掘这一学科的教育价值，并加强小学语文教学与德育教育的整合，让学生更好地学习文化知识的同时，也能够感知到德育教育，形成良好的个人品质，从而促进其健康发展。本文针对小学语文与德育教育的整合提出可行性策略并进行分析。 关键词：小学语文教学;德育教育;整合分析 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-06-355 引言 小学生的年龄尚小，其思维发展尚未成熟，所以教师在教学过程中就要注重向他们渗透德育教育，在这个过程中完善其品格，从而为社会培养更多更优秀的人才。而在小学语文教材中，很多课文内容都与优秀的传统文化相关，学生在学习的过程中也能够受到良好的德育教育知识教育。教师通过教学引导，能加强学生的思想道德品质，从而提升学生的社会责任感与民族自豪感。下文为笔者分析。 一、品析词句，加强课文理解，渗透德育教育 在语文教学中，教师引导学生抓住文章中表达思想情感的语句，并对此进行分析，能让学生充分理解其中蕴含的思想感情，使他们受到感染，将德育教育蕴含在语文教学中。在语文教学中，阅读教学是一个关键性的内容。教师可以在阅读教学中渗透德育教育，引导学生自主阅读，并对文章内容进行理解分析，挖掘出其中的思想感情[1]。例如，在《为中华之崛起而读书》这一课中，在课前导入环节，教师就可以问这样的问题：你为什么要读书？给予学生一定的思考时间，并引导其各抒己见。接着教师由提出的问题引出本文题目：有一个十二三岁的少年，曾经这样回答，为中华之崛起而读书，这位少年就是我们中华人民共和国的第一任总理——周恩来。这节课就让我们一起来学习这篇课文。在具体的教学过程中，教师要引导学生阅读课文并借助工具书来解答具体字词的含义，要求学生读准生字“崛”，并理解“崛起”就是“兴起”的意思，而其中的“之”就是“的”的意思，文章题目就是“为了中华民族的兴起而努力读书”的意思。通过本文的学习，培养学生对祖国以及民族的责任感和爱国忧国的情怀，对其进行德育教育。另外，在小学语文教材中，还涉及到了很多诗词以及古文的讲解，对于这类内容，则是要注重引导学生通过多阅读的方式来理解诗词古文的大概含义。古诗词精悍短小，其中却蕴含着极其丰富的教学内容，教师可以利用这些内容来引导学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，帮助他们收获情感教育。 二、分析课文思想感情，进行思想教育 在语文学习中，分析文章情感是一个重要的教学内容。所以语文教师在教学的过程中，就要善于诱发学生体会文章的思想感情。例如在学习《雷锋叔叔你在哪里》这一课的时候，教师就可以通过创设情境引导学生走进雷锋。教师可以这样进行课堂导入，同学们，大家喜欢唱歌吗？会唱《学习雷锋好榜样》吗？接下来，语文教师利用多媒体播放这首歌曲，并引导全班同学一同齐唱。在演唱结束之后，教师进行提问：同学们知道为什么雷锋叔叔是我们的好榜样吗？在此，教师可以组织学生进行分组讨论，讨论结束之后，每一组派一名代表，可以说一说有关雷锋的故事，也可以说一说自己在雷锋身上看到了什么样的品质。在学生回答问题之后，教师进行总结：雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，在那个年代人们流传着这样一句话，“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。在这样的教学中，学生体会到了文章的思想感情，更感受到了雷锋所做的好事以及雷锋精神，并立志向雷锋学习。而课文中所蕴含的德育教育因素，对学生起到了润物无声的教育作用[2]。 三、读写结合，加强拓展运用，强化德育教育 在语文的学习过程中，阅读与写作是两个主要板块，也是关键内容。语文的学习重在读写结合，而在语文教学中融入德育教育，也需要将二者相融合，并让其成为学生思想的一部分，才能够达到真正有效的德育教育。教师可以通过课后布置作业的方式来加强学生的德育知识[3]。例如，在学习《少年中国说》这一课的时候，教师就可以先引导学生利用课余时间来查阅关于八国联军侵华的资料。在了解诗歌背景之后再进行教育，体会梁启超先生在文章中蕴含的情感，并在阅读的过程中激发起学生的爱国之情。在学生体会到文章的创作情感之后，教师再趁机引出：同学们读完这篇文章之后，大家是否想对梁启超说些什么呢？在这样的问题之中，为学生提供一个情感诉说的平台，并锻炼其阅读能力与写作能力。除了读写结合之外，教师也要注重课内与课外相结合。语文的教学不应该仅仅局限于语文教学的内容，在具体教学过程中，教师应该指导学生进行课外阅读，拓宽视野，锻炼思维，从而收获更为丰富多彩的语文知识，在其中培养思想品质。 結束语 综上所述，将语文教学与德育教育相融合的方式有很多，这样的教育方式对培养学生的思想道德有着重要的意义。语文教师在具体的教学过程中要积极思考并对教学模式进行创新，采取切实可行的措施，挖掘教材中的德育元素，从而培养学生的思想道德水平，提升他们的综合能力。 参考文献 [1]任雪芬.试析小学语文教育教学中德育教育的渗透策略[J].考试周刊，2018（08）：38-39. [2]王燕.探讨小学语文教学中如何融入德育教育[J].考试周刊，2019（01）：51-52. [3]姬文亮.小学语文与德育教育的融合路径[J].学周刊，2020（02）：135-136. |
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