| 标题 | 小学体育课堂教学有效性提升策略探析 |
| 范文 | 戴广环 摘要：课堂教学不仅要教给学生理论知识，更是要让每个学生在课堂教学过程中提高自身的学习能力、生活能力。课堂教学除了需要教师投入最大的耐心以外，同时也需要学生能够主动地参与到教学活动中来。本文对如何提升小学体育课堂教学有效性提出几点建议。 关键词：小学体育 课堂教学 提升策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-146 体育学科与其他学科有很大的不同。普通学科的教学基于理论，以教材为主，而在体育的课堂教学中，教材只是一个辅助工具，整个教学过程更倾向于学生的实践，需要学生身体力行地参与到教学的过程中来。而体育教师的教学方法不能只围绕书本理论，而是用肢体动作代替语言教会学生某种运动技巧。 一、体育学科教学现状 体育学科一般来说都是挺受学生喜爱的，因为他的学习是在教室之外，让学生脱离了教室内沉闷、枯燥的学习环境，尤其是对小学阶段的学生而言，体育学科的进行就像是为学生开拓了另一片天地。在这样的一片天地里，小学生可以奔跑、玩球，像玩游戏一样的上课。但是目前的小学体育学科教学现状不尽如人意。一方面体现在体育教师对自己的课程态度是比较懒散的。在体育课堂教学的过程中，大部分的时间里，学生都是自由活动的。甚至只是在课堂教学开始前点个名便开始让学生自行处理自己的体育课堂时间。这样的教学现状无法实现体育课堂教学的目的;而另一方面则体现在体育课堂教学时间总是被其他学科的教学时间所占用。在应试教育的体制下，大部分学校认为理论知识远比对考核影响不大的体育学科重要得多。体育课堂教学时间不充足，其教学质量更无法提高。因此，采取相应的措施改变当前小学体育课堂教学现状是十分有必要的。 二、小学生对体育学科的兴趣是前提 小学生作为小学体育课堂教学的主体，其对体育课堂教学的兴趣与否，对提升体育课堂教学有效性具有重大的影响。如何培养小学生对体育课堂教学的兴趣？体育教师可以从以下几个方面出发。 （一）教师在课堂教学中讲解动作要领时，要考虑小学生的理解力。鉴于小学生这一特殊群体，如果讲解动作要领时过于详细、死板，或者要求过于严格，超过了小学生的理解范围，容易让小学生在体育课堂教学中感到疲惫，渐渐地丧失了对体育课堂教学的兴趣。因此，体育教师在讲解动作时要简单明了，用词要活泼生动，以引起小学生的注意力。 （二）教师在课堂教学中加入多种活动项目，提高小学生的参与性。例如，可以举办拔河比赛、跳绳比赛或者跑步比赛。在各种体育比赛中，小学生既锻炼了自己的身体，又能体会到体育课堂教学的快乐，从而提高了对体育学科的兴趣。 三、小学体育教师要与时俱进，随时更改体育授课观念 小学体育教师作为小学生直接接触的体育教育者，他的思想观念、教课观念都会影响小学生的学习热情以及影响体育课堂教学的效果和质量。随着小学体育新课改的实行，以及为社会培养优质人才要求的提出，小学体育教师应改变以往的教学方式，运用新的教课理念，采取创新的课堂教学方式进行体育教学。例如，鉴于小学生喜欢成群结队的习惯，小学体育教师在课堂教学的过程中，可以根据小学生的需求进行分组学习的。以对健美操的学习为例。体育教师在正式上课前将学生分为若干组，形成整齐的队列。每组人数不宜过多，5～7人左右，进行健美操的学习。学习完毕之后，再分组进行展示，由其他组的学生进行评价。这样的分组教学方式，能够有效地提高小学生参与体育课堂教学的主动性。情景教学也是当代课堂教学过程中时常用到的一种创新型的教学方式。小学体育教师可以在课堂教学中为小学生铺设一个情景，给予小学生一个真实的学习体验。例如在跑步的过程中，增加一些工具作为障碍物，增加跑步的一个难度的同时，让学生培养勇于挑战的精神。 四、其余师生家长应给予支持 在现在大部分的家庭里，独生子女比比皆是。这也就导致了家长对学生的关爱过甚，尤其是小学阶段的孩子，正处于贪玩的时期。而体育课一般以户外为主，学生在跑、跳过程中，容易磕到碰到，导致家长不支持体育教学工作。因此，如果想提高体育课堂教学有效性，就需要家长给予适当的支持，不仅要放手让学生好好地上体育课，同时应支持学生参加校园或是课堂所举办的体育活动，增强学生的体育意识，鼓励孩子借用体育课堂教学锻炼身体，提高身体素质。而对学校而言，也应加大对体育学科的重视，为学生的体育锻炼创造机会。例如举办校园马拉松比赛，为赢者发放奖品，鼓励学生多多参与体育活动。除此以外，校园还可以为学生和家长举办有关健康生活的座谈会，邀请家长一同参加。通过一系列的活动，让师生家长都意识到体育课堂教学的重要性，促进小学体育课堂教学有效性的提升。 五、体育课堂教学过程中合理安排教学内容，是提升体育课堂教学有效性的重要环节 （一）体育课堂教学作为一门需要学生大量运动的学科，体育教师在安排教学内容时要根据小学生特殊的身体指标来选择适合他们的课题。不但要目标明确，也要简单易学。既要取得课堂教学成效，更要避免小学生在体育课堂中因不恰当的运动而受伤 （二）小学体育教师在教学的过程中，要隨时观察小学生的运动情况，避免他们在跑跳的过程中消耗大量的能量，而造成之后其他学科学习状态的不佳，甚至出现不良的反应。 结束语： 因此小学体育课堂教学有效性的提升，是离不开教师、学校以及家长的共同努力的。在体育课堂教学的过程中，教师要采取有效的教学方式，提高小学生学习体育的兴趣和热情，同时为了对小学生进行保护，老师在教学过程中，要多对学生的学习状态进行观察。而学校和家长要给予更多的鼓励，帮助小学生体育意识的培养。 参考文献 [1]张林庆.小学体育课堂教学有效性提升策略探析[J].学周刊，2021，3（3）：11-12. [2]杨曦.小学体育课堂教学有效性的提升策略研究[J].当代体育科技，2020，10（8）：87-88. [3]石登美.探讨小学体育课堂教学有效性提升策略[J].中外交流，2018，（37）：134-135 |
| 随便看 |
|
科学优质学术资源、百科知识分享平台，免费提供知识科普、生活经验分享、中外学术论文、各类范文、学术文献、教学资料、学术期刊、会议、报纸、杂志、工具书等各类资源检索、在线阅读和软件app下载服务。