| 标题 | 探析小学英语自然拼读法的渐进式教学要点 |
| 范文 | 张珂 摘要：小学英语教学中，词汇拼读是教学的重要组成部分。建立英语字母或字母组合的音形对应关系，是英语自然拼读法的核心，可以有效帮助学生从课堂教学到自主学习再到自然学习，养成主动学习意识，这种渐进式教学也得到很多英语教师的关注。笔者在教学实践中发现，英语自然拼读法还可进一步优化应用。本文结合英语学科核心素养的培育要求，对小学英语自然拼读法渐进式教学要点进行了一些探讨。 关键词：小学英语;自然拼读法;渐进式教学 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-147 引言：英语是当今世界应用最广泛的一门语言，对英语的学习要从小抓起。小学阶段是语言学习的黄金时期，无论是英语学习也好，还是汉语学习也罢，都要抓住关键时期来培养学生的语感，帮助学生提高语言能力。自然拼读法是英语学习的有效方法之一，它并不强调死记硬背，而是让学生掌握规律，实现英语的自然学习。 一、听说先行，増强学生音素意识 在汉语学习中，学生通过听音认字、看形识词、猜图辨意，这样的学习方法同样可以迁移到英语学习当中。将字母、语音、词汇、语段贯通起来，这也是以英语为母语的国家的学生学习语言时广泛采用的方法。这一方法在低年级学习阶段效果显著，因为语境创设更有利于学生接受。自然拼读法让学生通过大量、有趣、丰富的听说阅读资源，初步感受英语语境，増强学生的音素意识。在课堂上，教师可以通过增加英文儿歌、英语日常对话、英语小故事的听读训练等方式，培养学生每日听英语的习惯，逐渐积累英文词汇。同时，教师也可引导学生结合教材中的插图展开联想将音、形、画进行匹配，强化学生对拼读规则的理解。如《Hello》的教学目标要求学生掌握字母a.b，c，d的听说读写。学习发音时，教师可以融入a的系列词汇，如“dad，fat，map，cat"”，并通过多媒体设备展示词汇的相关图片或动态影像。这样从音、图、词到句，层层递进，让学生掌握字母a的发音，了解词汇的含义，甚至可以通过语境初步学会短句的表达。教师还可以结合一个胖胖男士的卡通图来呈现“ My dad is fat"，加深学生对a及相关词汇的发音的识记与运用。在拓展实践的过程中，笔者创设了“ Say hello！"的语境互动游戏，引导学生抽取词汇卡片，以自然拼读的方式进行拼读并扮演相应的角色，与同学打招呼、互动。 二、立体多维，激发学生拼读热情 英语教学资源非常丰富，教材本身就具有人性化、多样化、趣味性等特点。同时，课堂内外的师生配合、家庭互动、自觉阅读等活动，给学生的拼读学习带来更加立体多维的选择。在课堂上，教师应将自然拼读与多媒体资源相结合，努力营造英语学习氛围，让学生在多元的视听体验中提升语感，激发学生的拼读热情与英语学习主观能动性。另外，教师可以将纸质教材与动态音视频相融合，开展竞赛、游戏、绘画、学唱等课堂活动，让学生在玩中学，在学中强化语言认知。如学习元音/u：/时，学生对音标的认知比较模糊，教师可以先播放一段有关动物园的动画片，让学生观察狮子、鳄鱼、大象、孔雀等动物，再向学生提问“Where can you see the elephants？”学生回答“动物园”学习能力拔尖的几个学生直接说出“zoo”这个单词。教师趁机带动全班学生认知“zoo”，进而引出“oo”的发音是/u：/。随后的角色扮演游戏，教师可以让学生多开口，说出“ I live in the zoo”的短句，引导学生进行正确的发音练习。要注意的是，教师此时要在板书上特殊标注“o”，并且不断强化z00-00-/u：/，这样学生才不会在多个活动中迷失，错失知识重点。另外，教师亦可通过绘本展现" school"cool”等相关词汇，让学生再次现固拼读学习效果，并能在日常学习中初步学会举一反三，对o-/u：/的发音形成自然的发音反射。同时，在教学过程中，教师要有意识地将自然拼读的方法渗透在英语教学中，渗透在学生的语言实践中，不应拘泥于新授词汇的教学。此外，教师還应该根植于学生的认知习惯与兴趣爱好，将拼读教学融入学生感兴趣的活动中，激发他们拼读的热情，培养他们拼读的良好习惯。 三、阅读渗透，帮助学生掌握技巧 阅读理解在英语学习阶段非常重要，但很容易使学生产生厌倦与畏惧心理。单单凭借现有的认知水平和知识结构，学生要实现独立阅读是不太实际的。要现固拼读效果，就要加强阅读，要完成阅读就得建立在一定的自然拼读和语境联想基础之上，促进拼与读相辅相成、融会贯通。因此，教师与家长应该鼓励学生多进行课内外阅读，实现家校有效沟通，帮助学生养成英语阅读习惯，在阅读中巩固自然拼读的学习效果，从阅读材料中学习到人文、地理、历史、科学等学科的知识。同时，教师还可组织读书交流会、阅读分享演讲等活动，激发学生的阅读兴趣，引导学生从广泛的英语阅读中实现知识迁移，掌握阅读技巧和方法。譬如，在多彩的课外阅读读物中，我向学生推荐了《外研社丽声自然拼读故事会》 《瑞格丽声绘本》这两本书籍，不仅有丰富多彩的静态图文，还配有生动形象的音乐视频，对强化学生的听力训练语音熏陶都起着潜移默化的作用。这样有趣的绘本故事，能激发学生的学习热情，使他们在看中读、在读中学、在学中乐。 结论：英语自然拼读法渐进式教学方法改变了以往的单词读写教学方法，使学生的内驱动力、内在潜能得以激发。通过掌握这种字母以及字母组合的音形关系，让学生主动学习，大大提升学生的积极性与自信心通过语音教学内容的拓展和大量的图片教学，提升学生的语音能力，建立学生的英语音形间联系。分阶段分目标进行递进教学，使学生在潜移默化中学到英语知识。 参考文献 [1]李寿广.基于自然拼读的小学英语词汇教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：178. [2]刘中选.自然拼读，突破词汇识记瓶颈[J].中国校外教育，2019（23）：96+101. |
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